部编版三年级语文下册《10 纸的发明2》广东省邓君老师省级优课教学设计.docVIP

1 10、《纸的发明》第二课时教学设计 广州市番禺区大石小学邓君 【教材分析】 《纸的发明》是部编版三年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 课文以时间为顺序，按照“纸发明以前-西汉-东汉-后来”这一顺序来讲述纸的发明进程。文章条理清楚、语言简洁明了，适合让学生在理解课文的同时学习围绕一个意思把一段话写清楚。在了解纸的发明过程中，激发学生对祖国的自豪之情。【学情分析】 三年级的学生，已经具有一定的独立识字能力，初步的阅读能力。可是三年级的学生对表面现象感兴趣的程度远远超过其对内在的理解，所以学习本课要在以往学习的基础上继续培养学生理清文章结构、认真阅读文章的习惯，重视对文章主要内容的把握、关键词语的理解。【教学目标】 1.精读课文，能筛选重要信息。 2.能根据课文内容，概述不同时间出现的书写材料及特点。3.感受古代劳动人民的智慧和造纸术对世界的影响。4.体会文章的首尾呼应的写作手法。【教学重难点】 1.精读课文，能筛选重要信息。 2.能根据课文内容，概述不同时间出现的书写材料及特点。3.体会古代劳动人民的智慧及造纸术对世界的影响。【教学准备】 教师：制作课件，剪辑视频和音乐。 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。