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分数除法2教案模板6篇

大家在撰写教案时，建议进行同行评审以获得反馈，教案的多元化设计能够满足不同学生的学习需求和兴趣，以下是本店铺精心为您推荐的分数除法2教案模板6篇，供大家参考。

分数除法2教案篇1

教学目标：

使学生进一步理解分数与除法的关系，学会根据分数与除法的关系，把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。

教学重点：

名数之间的互化。

教学难点：

名数之间的互化的实质理解。

教学课型：

新授课

教具准备：

课件

教学过程：

一、铺垫复习，导入新知

1.用分数表示下面各式的商。[课件1]

5÷614÷2512÷1218÷35

2.在括号里填上适当的数或字母。[课件2]

12÷35=（）/（）（）÷（）=4/7

（）÷（）=a/b8÷（）=（）/9

（）÷17=7/（）1÷（）=（）/d

3.把5个饼分给9孩子吃，每个孩子分得多少个[课件3]

4.小新家养鸡30只，养鸭10只。养的鸡是鸭的几倍

5.填空。[课件4]

30分米=（）米180分=（）小时

二、变式类推，深化理解

1.教学p91。例4、（1）3分米是几分之几米

（2）17分是几分之几时

思考：a，这两题与复习题有什么区别有什么相同

b，第（1）题要把分米数改写成米数应该怎么办怎样计算

板书：3÷10=3/10（米）

c，第（2）小题是要将什么改写成什么怎样求得

板书：17÷60=17/60（时）

※p91。做一做

2.教学p92。例5：小新家养鹅7只，养鸭10只。养的鹅是鸭的几分之几

（1）提问：a，用谁作标准该怎样计算

b，与复习题对比，有哪些不同点和相同点

（2）归纳。

求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几，都用除法计算，除数都作标准数，得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。

※p92。做一做

习前提问：说说用什么作标准数

三、加强练习，深化概念

1.p93。4

要求说说题目的思路和单位之间的进率。

2.p93。6

提问：这两个问题中的标准量相同吗请说说标准量分别是什么

3.p93。7

四、全课小结，抽象概括

1.本节课所学的两个内容分别是什么

2.你还有问题要问吗

五、家作。

p93。5.8

分数除法2教案篇2

教学内容：

教材第29-30页的内容。

教学目标：

1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题。

2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3.能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。

教学重点：

分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。

教学难点：

运用分数除以整数解决简单的实际问题。

教具准备：

多媒体课件

预习提纲：

1.观察课本第29页的图，从中你能获得哪些数学信息呢？

2.根据这些数学信息你能提出哪些问题？

3.分析例题，写出等量关系，并试用方程解答。

4.想想还有别的算法吗？

教学过程：

一、创设情境，引发探究

1.同学们喜欢课外活动吗？你们喜欢参加哪些课外活动？

2.课件出示：从画面中你能获得哪些数学信息呢？这些数量之间有什么关系？

（1）打篮球的人数是踢足球的4/9。

（2）踢毽子的人数是踢足球的1/3。

（3）跳绳的人数是参加活动总人数的2/9。

。

二、提出问题，自主探究

1.根据这些数学信息你能提出哪些问题？

操场上一共有27人参加活动，跳绳的小朋友人数是操场上参加活动总人数的2/9.跳绳的有多少人？

列出这题的等量关系，并解答。全班交流。

2.还能提出哪些数学问题，引出例题

跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9、操场上有多少人参加活动？

这道题与上题有哪些区别和联系呢？能找到这道题的数量关系吗？

你能用方程的知识，解决这样的问题吗？应该如何解设？小组讨论，再由教师指名在黑板上演示。

解：设操场上有X人参加活动。

χX2/9=6

χX2/9÷2/9=6÷2/9

χX=27

3.想一想，还有别的算法吗？怎么算？为什么？

6÷2/9=27（人）

三、巩固练习，实践探究

刚才同学们根据图中的数学信息，提出了很多的数学问题，这些数学问题，你们能解答吗？

1.操场上打篮球的有4人。