部编版三年级语文下册《12 一幅名扬中外的画》浙江省伍建芬老师省级优课教学设计.docVIP

一幅名扬中外的画 教学目标： 1.通过预习以及课堂预习反馈，认识“汴梁、摊贩、作坊、悠闲、毛驴、拽住、惊扰”等词语，并能识别“作、乘、笼、都”四个多音字。 2.通过设计“名画小名片”提炼信息，梳理课文内容，并能利用“名画小名片”总体介绍这幅画。 3.通过默读课文，能说出课文2、3、4自然段是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，了解《清明上河图》名扬中外的原因。通过讲解、补充画面内容、续写等方式向别人来介绍这幅名扬中外的画。 4.了解古画《清明上河图》的历史价值，激发学生热爱祖国传统文化的情感。 教学重点：通过学法的运用，了解《清明上河图》名扬中外的原因。 难点：介绍《清明上河图》。教学过程： 一、导入揭题 同学们，中华传统文化博大精深，源远流长，有古老的传统节日，有雄伟的建筑，还有价值连城的艺术珍品呢？请看——动画演示《清明上河图》。 你们看了后，有什么感受？（预设学生回答：画很长。老师补充：这幅画长528厘米，宽24.8厘米。） 它就是——《清明上河图》，这节课就让我们走进《清明上河图》，去了解为何称它为一幅名扬中外的画。（出示课题） 齐读课题。名扬中外是什么意思？你能给它换个词吗？让我们带着理解再读课题。二、预习反馈1.检查字词 同学们，课文我们都预习过了，老师想检查一下大家的预习情况。这些词语，你会读了吗？ 出示：官吏作坊一乘轿子 把官吏的“吏”与历史的“史”比较，让孩子自己想办法记住“吏”与“史” 字。 理解“作坊”的意思，通过查字典，明白作坊的意思是手工业制造或加工的地方。 一乘轿子，还可以说一（）轿子（出示图片）理解“乘”在这里是一个量词，并且记住读音。2.检查名片设计 预习单上还有一张名片，你填好了吗？学生汇报。 名片上的这些信息，你对哪一个最感兴趣？为什么？这些内容，你都是在课文的哪个自然段搜集到的？ 出示第1自然段，请同学再次读一读这一自然段，突出你感兴趣的内容。3.借助名片，总体介绍 其实名片上的这些内容，就是这幅名画的基本情况，你能借助我们手里的名片向大家总体介绍一下这幅名扬中外的画吗？ 同桌互说。指名说。师生点评。 三、走进名画，了解名扬中外的原因，介绍名画 1.学法回顾，运用学法，理清2—4自然段所围绕的意思。 同学们，我们在这一单元学习了一个很重要的表达方法，（课件出示：围绕一个意思把一段话写清楚）生读。让我们跟着微课老师一起去回顾一下。 （播放微课）回顾《纸的发明》的第4自然段是围绕“蔡伦改进了造纸术”这一意思来写的，具体写了造纸的经过以及这种纸的优点；《赵州桥》第3自然段是围绕“赵州桥的美观”这一中心意思写了桥栏杆栏板上的精美图案。 那我们这一课中，有哪几自然段也运用了这种表达方法呢？分别是围绕哪个意思来写的？ 学生汇报。第2自然段，围绕“画面人物众多”，第3自然段围绕“街市热闹”，第4自然段围绕“画面传神”来写的。（老师板书） 2.了解名扬中外的原因，试着介绍名画。（1）聚焦“人物众多” 同学们，下面就让我们聚焦到“人物众多”这一部分，看看作者是怎么写出人多的？ 学生默读课文，汇报。（出示第2自然段） 预设:好几百人、有的……有的……有的……、还有标点“……” 是呀，张择端在一幅画上画出了如此众多的人物，一定下了很大的功夫，所以称《清明上河图》是——（引读课题）一幅名扬中外的画。 刚才，我们对这幅名画作了总体的介绍，现在你能借助黑板上的这些关键词，来具体介绍一下这部分的内容吗？ 学生介绍。（2）感受热闹 作者又是如何写出“街市热闹”的呢？学生汇报：店铺多形态各异的人 画上还会有哪些形态各异的人呢？（出示《清明上河图》）请你睁大眼睛，接着往下介绍。 是呀，琳琅满目的店铺，来来往往的行人，此起彼伏的叫卖声，怎么会不热闹呢！一起读。 在这一段中，你还从哪里感受到，它是一幅名扬中外的画？ 学生汇报出示：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 这么小的地方，却能把人物画得如此清楚，你对这位画家有何想法？是呀，正是画家有如此高超的画技，《清明上河图》才称得上是一幅——（引读课题）名扬中外的画 （3）第4自然段：细品画卷，感悟传神 你从哪里感受到了画面的传神？（出示第4自然段）读着，读着，这时，你仿佛看到了什么？ 你似乎还听到了什么？ 这么一个惊险的场面都被张择端画出来了，这就是——传神。出示句子：你看，张择端画的画，是多么传神啊！学生齐读。 画面如此的生动传神，呼之欲出，所以称它为——一幅名扬中外的画。如此传神的画面，还有好多呢？你看——出示图片请同学们自由选择一个画面，围绕一个意思把话写具体。学生汇报，师生点评。四、总结 张择端通过一幅画，让我们看到了八九百年前古都的风貌，当时老百姓的生活情境，所以称它是——一幅名扬中外的画。其实，在我国悠