统编语文教材的主要特点和教学建议.pptxVIP

统编语文教材的主要特点和教学建议会计学第2页/共66页一、教材诞生的背景及编写特点编写特点：一是历时长；二是要求高；三是编写的体制有所创新；四是参与度广。背景：一是不能真正做到选优；二是教材质量受到影响；三是社会关注度高。首页（一）整体规划，有机渗透核心价值观；（二）对教学弊病起纠偏作用；（三）教材编写更加科学；（四）贴近当代学生生活，体现时代性。第3页/共66页二、“统编本”教材的总体特点第4页/共66页（一）整体规划，有机渗透核心价值观。 第一个方面：社会主义核心价值观教育； 第二个方面：革命领袖和革命传统教育； 第三个方面：中华优秀传统文化教育； 第四个方面：民族团结教育； 第五个方面：海洋与国家主权意识； 第六个方面：法制教育。有机渗透 整体规划 润物无声第5页/共66页第6页/共66页 整体规划 有机渗透 润物无声 和 谐第7页/共66页（一）整体规划，有机渗透核心价值观。（二）对教学弊病起纠偏作用。守正创新第8页/共66页纠偏：两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。 提高语文教学效果可能有各种各样的办法，但最管用最有效的，还是读书，是培养读书兴趣，这就是关键，是“牛鼻子”。 阅读时间 阅读兴趣 阅读书刊 阅读目的 阅读质量守正创新第9页/共66页注重：两个延伸：往课外阅读延伸；往语文生活延伸。 养成读书习惯，形成良好生活方式。“和大人一起读” “书香班级” “读书漂流” “读书银行”守正创新第10页/共66页 （一）整体规划，有机渗透核心价值观。（二）对教学弊病起纠偏作用。（三）教材编写更加科学“编研结合” 人教社重大项目“百年教科书编写的历史研究”，对民国国文教科书的编写又认真地清理总结，有些好的经验吸收到新编的教材中。并很好地接受了国外的一些教材编写的经验，体现得最明显的地方就是从三年级开始每一册都编了一个阅读策略的单元。 第11页/共66页 特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。300个基本字的选择：根据“汉字效用递减率”的论断制定的。 选择基础字要在字频1000位内的字中去选择，才更为有效。小学低年级认字，不是越多越好，应当是先学基本字，即使用频率最高的字。 这300个字选择的原则是“构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分”。 （一）整体规划，有机渗透核心价值观。第12页/共66页 （二）对教学弊病起纠偏作用（三）教材编写更加科学（四）贴近当代学生生活，体现时代性。第13页/共66页第14页/共66页三、“统编本”语文教材的创新点（一）选文更加严谨科学。（二）单元结构更加灵活。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）加大课型区分度，阅读教学实现“三位一体”。（五）课外阅读是分内事。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。第15页/共66页（一）选文更加严谨科学⒈课文的数量减少了；⒉内容进行了调整；⒊选文强调四个标准： 经典型、文质兼美、适宜教学、时代性。（一）选文更加严谨科学第16页/共66页⒈ 课文的数量减少了（一年级上册为例）原教材 41课汉语拼音 13课识字8课课文20篇新教材 37课汉语拼音 13课识字 10课课文 14课（一）选文更加严谨科学第17页/共66页2. 内容进行了调整（一）选文更加严谨科学第18页/共66页3. 选文强调四个标准： 经典型 文质兼美 适宜教学 时代性很多经典的课文又恢复了，“时文”相对少了，传统文化的篇目增加了，革命传统教育的篇目占有较大的比重。如：古诗文在小学语文教材中所占的比例，大约是30%，中学也有相应的增加。第19页/共66页三、“统编本”语文教材的主要特色（一）选文更加严谨科学 （二）单元结构更加灵活1.双线组织单元结构；2.各个版块之间强调“融合”。 内容主题 语文要素第20页/共66页 （二）单元结构更加灵活⒈ 双线组织单元结构双线组织单元结构自然，四季想象儿童生活观察第21页/共66页第22页/共66页朗读：读准字音朗读：读好句子之间的停顿认识常用标点：逗号和句号认识自然段第23页/共66页 部编教材对语文要素进行了系列的编排，每个学段、每个年级、每册书安排了相应的训练要素。体现了目标的层次性和螺旋上升、循序渐进的发展过程。包括单元导语、课后习题、交流平台、词句段的运用都是作为一个整体来安排。整体性第24页/共66页 （二）单元结构更加灵活2. 各个版块之间强调“融合”复习汉字，感知语音。识字、思维、表达。第25页/共66页an en in un ün第26页/共66页三、“统编本”语文教材的主要特色（一）选文更加严谨科学 （二）单元结构更加灵活（三）重