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2017 年小学四年级语文教师教学工作计划
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文教师教学计划范文 1 一、学生基本情况 本班学生共 52 人,其中 27
名男生, 25 名女生。
学生经过三学年半的语文学习, 已经积累了一些语文学习的方法,
养成了较好的学习习惯。
就整体来看,学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累,
掌握了一定的语文学习方法,养成了一些良好的学习习惯 ;在积累数量
和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。
在学习习惯方面,本学期将继续进行培养巩固。
二、教学目的及要求 中年级是小学语文学习由第一学段向第三学
段过渡阶段。
在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。
课程标准第二学段的阶段目标要求学生: (1)有初步的独立识字能
力,养成主动识字的习惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字。
(2)能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键句在表达
情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感
情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课
文 中的优美词语、精彩语段,在诵读过程中体验情感,领悟内容。
(3)能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇
有趣的或印象最深, 最受感动的内容, 愿意将自己的习作读给别人听,
与他人分享习作的快乐, 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,
学习修改习作中有明显错误的词句。
(4)在交谈中认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明
白地讲述见闻,具体生动地讲述故事。
(5)能提出学习和生活中的问题, 结合语文学习,观察自然和社会,
运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得,在趣味语文活动中
学习语文,学会合作,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
要求: 1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情,渐
与作者的思想感情合拍。
通过讨论,对作品的感受和理解能形成大体共识,渐达到基本到
位的水平。
2 、经过前三年多的积累, 学生应当能够悟出一些学习语文的规律,
本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。
3、经过前三年多的语文学习实践,学生应该已经具备一定的独立
学习语文的能力,四年级时学习自主性应该更强,不断激活学生已有
的学习经验,发现规律,迁移运用。
4 、要组织灵活多变的教学活动,设计主体多元、方式多样的评价
方式,利用定时定比和不定时定比的评价活动, 激发学生的学生兴趣,
提高学生的学习效率,促进学生的全面发展 ; 5、要整合课程目标,整
合教学内容,整合课程资源,全面提高学生的语文素养 ; 6、要整体把
握全册和单元教学内容,设计教学策略,通盘考虑,通融安排,特别
提倡单元备课。
为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力。
三、教材的分析、整合及知识点的梳理 本册教采用主题单元的形
式,每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。
本册共 12 个主题单元,以学生语文实践活动为核心,采用适合学
生认知水平的主题或情境,从学生的自主学习出发
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