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《角的度量》的教学反思 《角的度量》的教学反思 角的度量这一单元看似内容不多，但比较抽象，学好本 单元内容，对今后学习平面 图形有极其重要的作用。 口诀：中心对顶点， 0 度对一边，要知角度数，分清内 外圈。 当学生学会了量角，还应让他们知道，角的大小与角的 两条边的长短无关，而是与叉开大下有关。再引导学生用两 根硬纸条和一个图钉做一个活动角，让学生自己通过动手操 做来体会角的大小与边的长短无关，而与两条边叉开的大小 有关，叉开的越大的角就越大角的度量是本单元的难点，是 比较开放的一个章节，教学时让学生自己去探究，先让他们 观察量角器的形状是半圆形的，我们也可以叫它半圆仪，再 让学生拿量角器认真观察，然后让他们说说看到了什么，这 样比直接告诉他们哪是 0 刻度线，哪是中心点的效果要好的 多，他们的记忆会更加深刻。接着让他们明白角的计量单位 是度，用小圆圈来表示。 什么是 1 度呢？因为半圆是 180 度， 把半圆平均分成 180 份，每一份所对的角就是 1 度。怎样比 较角的大小，让学生试着量一量，量后会出现几种错误：一 是顶点没有和中心点重合；二是 0 度刻度线没有和角一边重 合；三是看错了刻度，应看里圈时看成了外圈刻度或是应看 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 2 外圈刻度时看成了内圈刻度。这时我给他们他们讲解正确的 量角方法。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 2