《操场上》教案设计《操场上》优秀教学设计-文档.pdfVIP

《操场上》教案设计《操场上》优秀教学设计 7| 教学设计 设计说明 苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪 高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知 识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带 来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负 担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处 处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎， 在愉快体验中识记生字和 6 种体育活动名称，了解体育锻炼 可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。 课前准备 1．拼图识字游戏课件。 ( 教师 ) 2 ．生字卡片、词语卡片。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入，揭示题目 1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更 多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。 ( 圆、 严、寒、酷、暑、凉、晨 ) 第 1 页 2 ．学生开火车认读词语，教师及时评价。 3 ．教师板书课文题目。 4 ．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。 设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固 的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造 房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。 二、活动激励，学习字词 1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育 运动呢？ 2 ．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。 ( 跑步、拍 皮球、踢足球。 ) 3 ．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么， 你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩 余的词语卡片并做相应的动作提示。 ( 打球、拔河、跳高。 ) 4 ．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5 ．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意 到前边来演一演？ 6 ．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。 预设：跳高、拔河。 7 ．交流： 在同学表演这些运动的过程中， 你有什么新发现？ 8 ．学生汇报。 预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作 第 2 页 的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是 用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。 9 ．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？ 10．课件出示 6 个表示体育活动名称的生词：看，它们不带 音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？ 11．学生领读、同桌对读，教师评价。 12．教师出示生字卡片，指名认读。 13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好 方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。 14．检查反馈： 学生开火车认读“拔、 拍、踢、跑、打、足”。 设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了 实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这 一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的 特点，增强孩子自主识字的意识。 三、初读儿歌，识记生字 1．过渡：刚才我们认识了 6 个生字，还有一些生字藏在儿 歌里，我们一起去找一找，好吗？ 2 ．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的 字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。 3 ．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。 4 ．小组合作检查认读情况， 1 名同学带领组员进行检查，把 组员认读有误的字音纠正过来。 第 3 页 5 ．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地 从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。 设计意图