《爱上数学》读书心得月牙湖二中王惠蝶阅读了陈少旭老师的《爱上数学.pdfVIP

《爱上数学》读书心得 月牙湖二中 王惠蝶 阅读了陈少旭老师的《爱上数学》这本书，让我深深地感受到 数学如此博大精深， 给我带来了无限的启迪。 这本书集对于我们年轻 教师来说，特别实用。书中从抽象、晦涩难懂的数学定理到人们生产 生活息息相关的数学应用， 从数学历史到数学未来， 从数学的美妙到 数学的文化，包罗万象。读完这本书，让我有了以下几点的感想。 一、选点，培养孩子爱上数学的兴趣。 正如中国科学家童第周所说： “天才就是强烈的兴趣和顽强的入 迷。”联想到现在数学学困生，我有了新的兴趣课构思。 （1）从数学 谜语开始，训练学生简单的逻辑思维。 （2）搜集一些数学成语、数字 地名、数字与民俗等知识，串烧起来，体会数学的文化内涵。 （3 ）加 入一些趣味数学与算式，如同头尾十、同尾头十等，或数独等问题， 初步体验数学的美妙。 其实，我认为数学不是一门知识性的学科， 它是一门打造思维方 式的必备学科。 学数学不是简单的 1+1=2 的知识，而是培养在逻辑推 理能力、分析判断能力、逆向思维能力，有了这些思维，孩子做事才 会有条理，遇到问题会思考，会变通。因此，我想下学期自己开设相 关的兴趣课，选点去激发孩子们的数学兴趣。 二、选线，激发数学课堂的光彩。 1 这本书给我的启发是可以选一些主线来让自己的课堂生趣。 比如， 每节课可以用最后 2 分钟时间，让学生自己制作本节课的思维导图， 展示并解说，提高学生的逻辑思维能力。还可以，以史引课。比如， 无理数的产生可以自制一个小微课； 弦图可以让孩子自制一张海报或 手抄报展示； 黄金分割与华罗庚优选法可以课前印发下去， 让孩子体 验数学的奥妙 因此，要重点选一些主题线，多种方式让数学课堂 生彩，数学知识的前世今生，才能让孩子明白学习数学的意义，才能 让孩子体验到数学来源于生活，服务于生活的真正内涵。 三、选面，深拓自己专业的知识。 其实，作为一个数学专业出身的我，一直以来，都是一点一点地 积累数学知识， 夯实数学技能， 反而没有去深思所学过数学知识之间 2 2 的联系。大学的时候学的虚数，我只知道 i 1 ，它源于初中 x 0 ， 进一步的拓展。 在 “三角形的内角和可以不是内角和” 这一篇文章中， 让我理解了大学学习平面解析几何的意义。 现在的我， 才意识到自己 的眼界不宽，源于专业知识不扎实。我要选几何这个面，去深拓自己 的专业，把遗失已久的专业找回来。 四、选体，构建未来的数学王国。 作为数学教师，我不能禁锢自己的想象。未来是一个多元智能化 的世界，孩子必须掌握八大多元智能 逻辑 数学智能、空间智能、 内省智能、语言智能、动觉智能、音乐智能、自然观察智能、人际智 能。在智慧课堂的引领下， 教育部门提倡学科大融合。作为数学教师 来说，我一直在思考，数学如何去大融合。 《数学与诗词》，让我想到 2 了语文学科，用语文的视角审视数学，别样的数学美