《草船借箭》优秀教学设计.pdfVIP

《草船借箭》教学设计 教学目标 : 1、了解《草船借箭》的内容，弄清楚草船借箭成功的原因。 2 、了解本文中出现的人物的特点，会客观的评价历史人物，学会宽容待人。 3 、培养学生读书的兴趣和思考的习惯，引领学生们更加深入地读三国。 4 、拓宽学生的知识面，在分析人物形象时学会引经据典，联系各个层面的知识 来分析。 教学过程 : 一、课前检测 1、出示《三国演义》剧照 老师知道大家最近都在读《三国演义》这本书，请大家说一说：三国演义这本书 讲了什么？ 2 、“演义”是什么意思？ 演义是指根据史传、 融合野史经艺术加工敷演而成的一种通俗的长篇小说。 三国 演义就是讲述三个国家兴起与衰败的故事，我们知道的还有《隋唐演义》、 《封 神演义》等。 3 、故事发生的背景： 刚才大家说了，这部书讲的是东汉末年，军阀混战，诸侯割据，大家你打我，我 打你，发生了很多的战争，后来就发生了历史上著名的以少胜多的战役——赤 壁之战，我们今天要学习的课文就和赤壁之战有关。 当时，曹操已经统一了北方， 带着大军攻打在中原的刘备， 刘备就向南方逃。 刘备逃到长江那一带， 和原来在 江南的孙权联合起来，共同对抗挟大军而来的曹操。曹操当时号称八十万之众， 实际上没有八十万， 气势汹汹而来， 而孙权这边只有十来万人马， 刘备也只有几 万人，还大部分都是老弱病残，没有战争经验的老百姓，势单力薄，但是他们联 合起来对抗曹操，结果发生了著名的战争，就是“赤壁之战”，“赤壁之战”的 结果，孙权的军队和刘备的军队以少胜多， 把曹操的八十万大军打了个落花流水！ 4 、引入新课 今天我们学习的《草船借箭》就是赤壁之战中一个小小的插曲。（出示课题） 二、学习课文 1、检查预习 （1）、课文中出现了四个人物，请你写出这四个人物的名字。 如果知道他们的“字”，就把他们的“字”也写出来。 （2 ）、检查生字词： a 、读生字词 b 、用上这些词语概述课文的主要内容 （3 ）、朗读课文 分小组分角色朗读：只要是描写这个人物的句子，引号外引号内只要是 描写这个人物的句子都统统属于读的范围。 2 、分析人物形象 (1) 读了课文，你觉得谁是好人，谁是坏人？ a、解读曹操 我们先来读一首诗 : 出示：《蒿里行》 学生齐读，谈感受。重点解读最后四句。 出示作者。 出示：《龟虽寿》《短歌行》 学生读，谈理解。再读。 出示历史上对曹操的评价。 b 、解读周瑜： 师：这么伟大的人物，这样的英雄，写过一部兵书，打了无数胜仗，可惜在赤壁 败给了谁？ 师：赤壁之战一方统帅是曹操，一方统帅是周瑜，，后人，一位伟大的诗人曾经 写到： 出示：《赤壁歌送别》 师：谁打败了谁？是周瑜打败了曹操。 周瑜何许人也？后来又一个很有名的诗人， 苏东坡，他写了这样一首词，——《念奴娇 赤壁怀古》 解读评价周瑜 c 、解读鲁肃 3 、解读课文 诸葛亮，历史上有名的政治家、军事家，发明家。在中国人心目中，诸葛亮是智 慧的象征。要说聪明，我们就说谁呢？诸葛亮。在《草船借箭》中，把诸葛亮的 智慧淋漓尽致地发挥了出来，曹操是什么样的人？周瑜是什么样 的人？他要在 大英雄的夹缝下生存， 那得需要什么样的智慧呀！ 今天我们就来看看诸葛亮在 《草 船借箭》中是如何取得胜利的？他为什么能取得草船借箭的胜利呢？大家在课文 中找一找。 a、这时候，大雾漫天，江面上脸面对面都看不清。天还没有亮，船已经靠近曹 军水寨……（懂天文） b 、曹操知道上了当 ,可是这边的船顺风顺水 ,已经飞一样地驶出二十多里地 ,要追 也来不及了。（识地利） c 、向鲁肃借船，让鲁肃帮助隐瞒周瑜，料定曹操不敢出战（知人心） 4 、小结：因此，最后，周瑜说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”正是因为 周瑜明白了自己不如诸葛亮，所以两个人才安心合作，取得