北师大版语文九年级上册全册教案.pdfVIP

第一单元 生活况味 1 项 链 教学目标 1. 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法。 2. 认识虚荣心是导致玛蒂尔德悲剧的原因， 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确 认识对美、享受的追求。 教学重难点 1.人物的理解和认识事物的本质。（难点） 2. 通过作品语言分析玛蒂尔德的性格特点。（重点） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、教学导入 她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，却受尽十年辛酸。今天，她来到我们 中间，与我们一起追忆那段似水华年……让我们一同走进承载着玛蒂尔德命运的《项链》 。 二、初读课文，概括小说的情节 这挂熠熠生辉的钻石相连， 这个容貌娇俏的美丽女子， 我们已经在预习中与她相识。 现 在就请大家在预习的基础上重读小说， 快速概括小说情节。 思考一下： 这篇小说的线索是什 么？围绕这个线索写了几件事？ （学生读课文） 请同学们分享一下所概括的小说情节。 （学生回答问题）总结四字“借” “失”“赔”“识”。 三、通过作品语言，分析玛蒂尔德的性格特征。 生活和玛蒂尔德开了一个玩笑， 就在她的幸福达到顶点时， 项链丢了； 花了十年光阴还 了项链， 生活又和她开了一个玩笑， 项链是假的。 是什么造成玛蒂尔德这样的命运呢？让我 们通过小说中的心理描写来一探究竟。 1.新婚后的玛蒂尔德 （1）首先，请一位同学为我们来读小说的楔子部分。请大家在欣赏的同时，体会一下 这部分中哪个词语反复出现？ （播放《圣母颂》学生配乐朗读） （2 ）（读完后）刚才我们已经随着玛蒂尔德的畅想神游了一番，那么， 这两段文字中哪 一个词语反复出现？ 生：梦想。 （板书：梦想） （3）“梦想”可不可以换成“理想”？它表现了玛蒂尔德什么思想性格？ 生：不能。因为理想是建立在现实基础之上的。玛蒂尔德整天做白日梦，想入非非，不 去劳动创造，她的梦想完全是空想。它表现了玛蒂尔德爱慕虚荣、追求享受的思想性格。 1 师：非常正确。 玛蒂尔德的梦想工程实际上是空中楼阁， 它只能给玛蒂尔德的虚荣心以 片刻的满足。 （板书：虚荣） 2.还债时的玛蒂尔德 那么就让我们随着情节的发展，品读小说的另一处心理描写。 请大家在默读时找出相关的情节、语句，同桌讨论并概括玛蒂尔德的思想性格。 （生讨论可能涉及的）勤劳坚强、吃苦耐劳…… 师：除了勤劳坚强，你认为玛蒂尔德还有哪些可爱之处？（板书：英雄 坚强） （生可能涉及）诚实守信，有借有还，热爱生活，纯洁高尚。 3.以上就是我们从小说的心理描写中萃取出的人物性格。这是西方小说的常用技法。而 我们中国古典小说呢， 却擅长用诗词或对联给人物画像。 现在， 就请大家根据自己对玛蒂尔 德的理解写一首诗或词，一副对联，来描绘、评析她的形象。 板书：一夜风光 十年艰辛 教师小结人物形象： 优秀的文学形象都是丰满的， 复杂的。玛蒂尔德有爱慕虚荣的一面， 但也有坚强的一面。这就是性格的多面性。 四、多元解读。 我们说： 玛蒂尔德的悲剧源自她爱慕虚荣的性格， 源自那个追慕奢华的社会。 这是我们 今天对 《项链》的解读。 但是作者莫泊桑先生认为玛悲剧的原因是什么呢？小说中有没有这 样的语句？ “人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件