北师大版四年级数学上册《买文具》第一课时教学设计.pdfVIP

北师大版四年级数学上册《买文具》第一课时教学设计 一、教材分析 本节内容是北师大版小学数学四年级上册第四单元 “运算律 ”中的第一课时 “买文 具 ”。根据小学数学课程标准对本节内容的要求，本节课主要是让学生掌握四则 混合运算的顺序， 认识中括号。 教材中出示了买文具的情境图， 学生通过情境图 找到数学信息， 提出并解决数学问题。 在解决问题的过程中， 理解和掌握运算顺 序并能正确计算，逐步提高学生的运算能力。 二、学情分析 四年级的学生处于具体运算阶段， 以具体形象思维为主， 但已经向抽象逻辑思维 过渡，具备一定的归纳和推理能力。 学生在二、 三年级已经学习过含有两步的混 合运算和小括号，但没有对整数混合运算进行总结性学习。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.知道含有两级运算的运算顺序，能正确地计算三步算式； 2.在解决具体问题时体会小括号和中括号的作用， 理解并能掌握含有小括号和中 括号的混合运算的运算顺序 （二）过程与方法 1.经历 “买文具 ”问题解决的过程，认识中括号并体会四则混合运算顺序的合理性； 2.经历四则混合运算的过程，体验数学运算、演绎推理、归纳总结的学习方法 （三）情感、态度与价值观 感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学生动手和动脑的好习惯。 在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识， 培养学生认真看题， 耐心细致计 算的良好习惯。 四、教学重、难点 教学重点：掌握四则混合运算的运算顺序 教学难点：理解并能正确计算含有括号的混合运算 五、教学方法 教法：启发式教学法、任务驱动教学法、讲授法、情境教学法、游戏法 学法：观察法、自主探究法、合作交流法 六、教学准备 多媒体课件、课堂本 七、教学过程 第一课时 （一）谈话导入 师：每到新学期，小朋友们都会给自己添置一些新文具。那这学期开始的时候， 你买了哪些新文具呢？ 生：铅笔盒；钢笔；三角尺等。 师：看来，小朋友们都在新学期的时候添置了新文具。 （二）探究新知 1.PPT 展示教材 P47 的情境图 师：今天，淘气、笑笑和奇思也来到了文具店买文具。这幅图是文具店的图片， 请小朋友们仔细观察这幅图，你能从图中获取哪些数学信息呢？ （板书课题：买文具） （学生分享找到的数学信息：计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价，每盒钢笔 的价钱和每副羽毛球拍的价格） 师：你发现的可真多！那根据这些数学信息， 你想提出一个什么样的数学问题呢？ （学生提数学问题） 师：你真会思考！淘气刚刚告诉我，他有一个数学问题，想让大家帮帮他，你们 愿意么？ 生：愿意！ 师：真是一群乐于助人的孩子！ 这是淘气的数学问题： 买 3 个计算器和 1 支钢笔 要多少钱？要解决这个问题，我们需要知道哪些数学信息呢？ 生： 1 个计算器和 1 支钢笔多少钱。 师：也就是我们要知道计算器和钢笔的单价。现在，请大家拿出课堂本，自己先 列出算式。在列算式的过程中， 想一想，先求什么，再求什么？ （学生独立列式） 师：谁来说一说？ 生：（分步算式）教师板书算式 22 ×3=66 （元） 24 ÷4=6 （元） 66＋6=72 （元） 师：能说一说你的思路么？ 生：先求出 3 个计算器的钱，再求出 1 支钢笔的钱，然后把它们加起来，就是买 3 个计算器和 1 支钢笔的钱了。 师：思路真清晰，不仅列出了算式，还算出了答案，真厉害！还可以怎样列式？ 生：（综合算式）教师板书算式 22 ×3+24÷4 师：笑笑跟你列的算式是一样的， 都是列出了一个这样的综合算式。 那我们应该 怎样计算这个算式呢？拿出课堂本 （号本），请你们自己先尝试着计算这个算式， 计算的过程中可以用横线表示出计算顺序。 （学生计算，教师巡视） 师：做完了的同学，同桌说一说，你为什么这样计算呢？（学生互动、交流） 师：谁来说一说？（学生分享） 师：我们在综合算式下面画横线表示计算的顺序， （教师演示