人音版音乐二年级上册第2课 演唱 乃呦乃 示范教案.docVIP

《乃呦乃》教学方案 教材解析 《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。 教学目标 1．了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养同学热爱少数民族的感情。 2．学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。 3．在聆听、学唱的过程中，体验由“sol mi do”三音之间的结构关系。 教学重点 学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。 教学难点 准确模唱“sol mi do ”三个音，并小组合作以这三个音进行自由创编。 课前准备 多媒体课件、《乃呦乃》乐谱、乐曲。 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入 同学们，我们都知道我国是由56个少数民族组成的，其中有个少数民族叫土家族，今天我们一起来认识一下土家族。 土家族在全国民族人口总数中排名第七，主要分布在湖南、湖北、重庆、贵州地区。土家族爱唱山歌也爱跳舞，最具有的特色的是土家族的“摆手舞”。见面要互相问候，家有来客，必盛情款待，主人还会拿出雪白的糍粑去烤。 今天我们要学习的歌曲就土家族有名的儿童歌曲，歌曲的名字叫《乃呦乃》。 【设计意图】通过介绍土家族的相关知识让学生了解土家族，激发学生的学习兴趣，营造音乐课堂的氛围。 二、欣赏歌曲 1．初听歌曲，了解歌曲内容。 请同学们认真聆听歌曲《乃呦乃》，说一说他们是怎么庆祝自己的节日的？猜一猜“乃呦乃”是什么意思。 2．了解歌曲。 歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思。“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。 3．复听歌曲，感受歌曲情绪。 请同学们认真聆听歌曲《乃呦乃》，说一说这首歌曲的情绪是怎样的？在学唱这首歌时我们应该怀着怎样的心情？ 【设计意图】通过反复聆听歌曲，帮助学生了解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。在介绍歌曲的同时让学生了解歌曲的风格和节奏，为学唱歌曲作准备。 三、学唱歌曲 1．有节奏地朗诵歌词。 第一遍：老师按节奏朗读歌词，学生认真聆听并小声跟读。 第二遍：学生跟着老师按节奏念歌词。 2．模唱旋律。 （1）跟随多媒体音乐演唱歌曲，找出歌曲中出现最多的三个音符是谁？并分别用手势表示。 （2）做手势跟琴模唱“sol mi do”三个音。 3．处理难点。 聆听歌曲，说一说这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱？（欢快活泼）哪句歌词的情绪应该更强烈一些？（乃呦嗬） 4．看图谱唱一唱。 5．演唱歌曲。 （1）跟老师伴奏放慢速度演唱。（第一遍老师领唱，学生合唱；第二遍师生跟伴奏齐唱） （2）加快速度演唱。 （3）男女生接龙演唱歌曲。（男：“5 3 5”，女：“5 3 1”，男：“5 5 3”，女：“5 3 1”） （4）跟着琴声有感情的完整演唱。 6．表现歌曲。 （1）请同学们再次聆听歌曲，为歌曲创编动作。 （2）边演唱边表演，感受歌曲欢乐的氛围。 7．创编旋律。 小组合作把“sol mi do ”任意组合，为节奏密码配上音符，并且唱一唱。 【设计意图】通过多种形式学唱歌曲，循序渐进，帮助学生熟悉歌曲旋律，把握歌曲节奏，熟记歌词，引导学生处理歌曲演唱时应该注意的问题，帮助学生能完整演唱歌曲。引导学生创编动作表现歌曲，感受歌曲欢乐的气氛。在学会演唱的基础上，引导学生创编旋律，激发学生的创造力。 四、课堂总结 今天我们一起学习了歌曲《乃呦乃》，虽然由仅仅的三个音不断变化组成，虽然旋律简单，但不单调，仍然带给我们大家很多的欢乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。 【设计意图】总结本节课的知识，只有三个音就能组成美妙的乐曲，让学生体会音乐的美妙，引导学生多多发现音乐的乐趣。