脚蹬墙手倒立（教案）-2021-2022学年体育五年级下册.docx

体育课教学设计 授课内容：1、技巧《脚蹬墙手倒立》 （一） 2、游戏：“保卫战” 授课教师：杨建 授课年级：五年级（水平三） 单元教学计划 课时 教学目标 教学重难点 主要教学策略 第一课时 1.通过模仿动物、趣味游戏等教学手段吸引学生主动参与到脚蹬墙手倒立的练习中，并在活动中克服恐惧心理，发展自尊、自信和进取向上的精神。 2..能口述脚蹬墙手倒立的一些动作的动作顺序名称，100%的学生学会直臂支撑，80%的学生能够做到收腹提臀，形成上体倒立姿势，发展学生的支撑能力和平衡能力。 3..通过练习发展学生力量、平衡、协调等身体素质； 4..通过学生间合作练习，培养学生相互帮助、责任心和团体精神。练习中提高与同伴间的合作及语言交流能力。 重点：顶肩、提臀、手的移动。 难点：直臂顶肩。 1、“熊爬”脚不动手着地前后移动； 2、手臂力量练习：脚放在底垫支撑，手前后移动 ； 3、固定手，脚上下六层垫 ； 4、侧向移动练习，脚由低垫向高垫移动； 5、纵向叠加垫练习， 手向后移动； 6、脚蹬墙手倒立练习； 第二课时 1、学生能够积极参与到脚蹬墙手倒立 的练习，并能在练习中体会成功的喜悦。2、能口述脚蹬墙手倒立动作的专业术 语，70%的学生能够做出脚蹬墙手倒立动作，通过练习发展学生支撑和平衡能 力； 3、通过练习培养学生灵敏、柔韧、协调等身体素质； 4、通过学生间互帮互助的练习培养学生团体意识和同伴间的合作语言交流能 力； 重点：顶肩、提臀、两脚依次向上移。 难点：收腹、立腰。 1、趣味支撑练习； 2、熊爬”脚不动手着地前后移动； 3、脚固定在高垫，手前后移动； 4、直臂支撑，脚蹬纵向叠加垫练习； 5、脚蹬墙手倒立练习； 第三课时 1、学生能够积极大胆展示自我，通过练习了解自我保护方法； 2、学生能够很好的掌握脚蹬墙手倒立技术，并结合已学的技巧动作进行积极创编组合； 3、通过练习培养学生灵敏、柔韧、协调等身体素质； 4、学生能够正确评价同伴，培养学生大胆尝试、勇敢、果断的优良品质和团结协作精神。 重点难点： 动作协调，上下墙知道自我保护方法。 1、直臂支撑，脚蹬纵向叠加垫练习； 2、复习脚蹬墙倒立； 3、自我保护练习； 4、复习学过的体操动作； 5、分组讨论拓展组合练习 6、展示。 技巧《脚蹬墙手倒立》教学设计水平二 一、 指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，遵循《体育与健康》课程的 基本理念，突出学生的主体地位。利用翻转课堂教学方法，课堂上 运用多媒体教学手段，通过自主、分层、合作等学习方式，提高学 生合作学练的能力以及和同学之间相互交流和团结合作的精神。让 学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育运动的乐趣。通过练习培养学生克服学生恐惧心理能力，发展学生自尊、自信和 进取向上的精神。 二、 教材分析 脚蹬墙手倒立为人教版小学体育（水平三）第三部分第五章体 操类教材，脚蹬墙手倒立是一项深受小学生喜爱的技巧类的项目， 通过学练增强肌肉力量以及关节、韧带的柔韧性；发展身体的协调、 灵敏性，提高平衡能力，且具有自我保护的实用价值。对促进儿童生理、心理的健康发展，具有重要的意义。水平三的学习在水平二的肩肘倒立动作基础之上提出更高的要求，学生在练习时要体会支撑、平衡、连贯,为学习侧手翻和技巧组合动作打好基础。通过脚蹬墙手倒立学练和游戏的教学，学生能培养较强的自信心、勇敢顽强的意志品质、同伴之间的信任感和团结拼搏的优良品质。 三、学情分析 水平三的学生天性好动，在灵敏、速度、力量、协调性方面有 一定的提高和发展，对于体育活动有广泛的兴趣。喜欢模仿，自信 心强，注意力集中时间有一定提高，但是现在的学生缺乏合作精神。脚蹬墙手倒立学生对这个教材有一定的心理恐惧，通过微课的前置 性学习帮助学生克服内心恐惧，提前把录制好的视频利用班级群观 看，学生对于直臂支撑、收腹、和顶肩练习有一定的了解。通过视 频中简单动作的学练，提高学生对脚蹬墙手倒立学练的信心，帮助 学生克服恐惧心理，同时促进学生对技能的掌握。在课堂教学中， 通过学生合作练习和互相帮助观察练习等手段培养学生的合作能力。 四、 教学目标 运动参与目标：通过模仿动物、趣味游戏等教学手段吸引学生主动参与到脚蹬墙手倒立的练习中，并在活动中克服恐惧心理， 发展自尊、自信和进取向上的精神。 运动技能：能口述脚蹬墙手倒立的一些动作的动作顺序名称， 100%的学生学会直臂支撑，80%的学生能够做到收腹提臀，形成上体 倒立姿势，发展学生的支撑能力和平衡能力。 身体健康：通过练习发展学生力量、平衡、协调等身体素质； 心理健康和社会适应：通过学生间合作练习，培养学生相互帮助、责任心和团体精神。练习中提高与同伴间的合作及语言交流能力。 五、教学重难点： 重点：顶肩、提臀、手的移动。难点：收腹立腰 《技巧 脚