26西门豹治邺(教案).pdf

26 西门豹治邺 1. 会认“豹、娶、媳”等 12 个生字，会写“豹、派、娶”等 15 个生字，正确读写“管理、人烟、媳 妇”等词语。理解“田地荒芜、提心吊胆、磕头求饶、开凿”等词语。 2. 在朗读中体会语言描写、动作描写的妙处，理解故事情节，感受人物智慧。 3. 理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。 4. 感受故事魅力，学习复述故事。 重点 1. 体会语言描写、动作描写的妙处。 2. 理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。 难点 理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。 1. 字词教学 本课要求会写“豹、派、娶”等 15 个生字，其中左右结构的字有 12 个，学生已经有了一定的识字经 验，不需要一个个分析。我采取一种有区别、有重点的方式，对一部分关键字、容易写错与忽视的字 重点关注，引导学生注意观察这些生字。“灌”是左右结构，不能写成上下结构；“娶”是上下结构， 不能写成左右结构。鼓励学生利用已有的识字经验，采用猜谜语、加一加等方法自主识字，提升学生的 识字能力。 2. 阅读理解 阅读时，首先要理清课文脉络。西门豹治邺的事迹，主要表现在三个方面：调查、除害、开渠。如 果按照故事情节的发展，可分为：故事发生 ( 邺县田园荒芜、人烟稀少 ) →故事发展 ( 调查原因、掌握证据 ) → 故事高潮 ( 严办首犯、为民除害 ) →故事结局 ( 兴修水利、改变面貌 ) 。课文运用大量人物对话展开情节，表现 人物形象。因此，分析、体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。 3. 表达运用 1 课文按照事情发展顺序，先写调查，接着写为民除害，最后写兴修水利，一波三折，引人入胜，很 有条理。我们在写作时，也可以采用这样的方法，按照事情发展顺序把事情的经过写具体，着重描写人 物的语言、动作等，如本文中通过写西门豹的语言，体现了西门豹的机智、冷静。 1. 预习提纲 （1）搜集西门豹的相关资料，了解西门豹。 （2 ）初读课文，自学会认字和会写字，学会本课的生字新词。 （3 ）再读课文，理解课文的主要内容，知道课文讲了一件什么事。 2. 多媒体课件 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1. 会认“豹、娶、媳”等 12 个生字，会写“豹、派、娶”等 15 个生字，重点指导书写“豹、 派”。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理清课文脉络，整体感知课文的主要内容。 一、导入新课 1. 教师谈话：你们一定都听过“司马光砸缸”“三顾茅庐”的故事吧，故事中的司马光和诸葛亮的 姓“司马、诸葛”都是复姓。今天我们要学习的课文中的主人公——西门豹的姓“西门”也是复姓。 （板书课题） 2. 学生齐读课题，引导质疑：读课题，你会产生什么疑问呢？ 预设：西门豹是谁？他是干什么的？课文写了他的哪些事？“邺”是一个地名吗？ 3. 教师引导介绍西门豹。 课件出示： 2 西门豹：复姓西门，名豹。战国时期魏国人，历史上著