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初中数学《数轴》说课稿 我说课的内容是七年级教科书第一册第二章第二节“数轴”的第一课时 内容。我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。 一：教材分析： 本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上， 从标有刻度的温度计 表示温度高低这一事例出发， 引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法， 初 步向学生渗透数形结合的数学思想 ,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有 关问题。数轴不仅是学生学习相反数、 绝对值等有理数知识的重要工具， 还是以 后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。 二：教学目标： 根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学 目标如下： 1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。 2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来， 能说出数轴上的已知点所表示 的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示 3. 向学生渗透数形结合的数学思想， 让学生知道数学来源于实践， 培养 学生对数学的学习兴趣。 三：教学重难点确定： 正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重 点，建立有理数与数轴上的点的对应关系 (数与形的结合 )是本节课的教学难点。 四：学情分析： ⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概 念理解不一定很深刻， 许多学生容易造成知识遗忘， 所以应全面系统的去讲述。 ⑵学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素，学生 不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、 深入浅出的分析。 ⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注 意力易分散， 爱发表见解， 希望得到老师的表扬等特点， 所以在教学中应抓住学 生这一生理心理特点， 一方面要运用直观生动的形象， 引发学生的兴趣， 使他们 的注意力始终集中在课堂上； 另一方面要创造条件和机会， 让学生发表见解， 发 挥学生学习的主动性。 ⑷心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认 识到数学课的科学性， 学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。 五：教学策略： 由于七年级学生的理解能力和思维特征， 他们往往需要依赖直观具体形 象的图形的年龄特点， 以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数， 对正负数的 概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有趣、 高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教 学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、 动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中积极利用板书和练习中的 图形，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中 获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。 为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用， 教学过程中设计了七 个教学环节： （一）、温故知新，激发情趣 （二）、得出定义，揭示内涵 （三）、手脑并用，深入理解 （四）、启发诱导，初步运用 （五）、反馈矫正，注重参与 （六）、归纳小结，强化思想 （七）、布置作业，引导预习