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《比例尺》数学教案设计模板 《比例尺》教案( 一 ) 教学目标 1. 使学生理解比例尺的意义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。 2. 认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改写成数值比例尺以及将 数值比例尺改写成线段比例尺。 3. 能根据实际距离和图上距离求出一幅图的比例尺。能熟练地求出比例尺， 图上距离和实际距离，会用比例尺的知识解决一些简单的实际问题。 4. 通过合作探究， 运用方程解决比例尺一些实际问题， 提高解决问题的能力。 5. 结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学 习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点：理解比例尺的意义。能够根据给定的比例尺解决生活中的实际问 题。 教学难点：利用比例尺的知识解决实际问题。 教学工具 ppt 课件 教学过程 一、激趣导入 1. 复习( 口答长度单位间的进率 ) 2. 出示蜗牛爬行图这只蜗牛从上海爬到北京只用了二分钟 , 为什么 ? 动手画一画 如果我们的教室长是 9m,宽是 6m，你能画出教室的占地平面图 吗? 3. 导入：什么是比例尺 ?它是比还是尺 ?这节课我们就来研究它。老师板书课 题。 二、新授 1. 学生自学 P53例 1 上面的内容，了解比例尺的意义。 课件出示自学提纲， 之后讨论交流。 明确：⑴什么叫做比例尺 ?⑵比例尺产生 的原因是什么 ?( 有时按照实际尺寸无法绘制平面图， 这就产生了把实际距离按一 定的比缩小 ( 或扩大 ) 的需求，因此就产生了比例尺。 ) ⑶比例尺有什么作用 ?( 放 大和缩小两方面作用 ) ⑷比例尺是比还是尺 ?( 是比，不是尺 ) ⑸比例尺的文字表达 式是什么 ?( 图上距离：实际距离 =比例尺 ) 2. 观察实物地图 ( 一副地图的比例尺是 1 ：XX，另一幅地图的比例尺是 0 ∣__ ∣50km , 了解比例尺的两种形式。 ) 第一个比例尺是数值比例尺，表示图上 距离是实际距离的 1。第二个是线段比例尺， 表示图上 1cm距离相当于地面上 50km 的实际距离。 ( 老师引导学生理解： 一小格表示图上距离 1cm，0 后面第一个数表 示图上距离 1cm代表的实际距离是多少， 单位看最后那个单位。 两小个表示图上 距离 2cm，0 后面第二个数表示图上距离 2cm代表的实际距离是多少，单位看最 后那个单位，以此类推 ) 3. 学习把线段比例尺改写成数值比例尺的方法。 你能把上面的线段比例尺改写成数值比例尺吗 ?先让学生独立改写， 再指名板 演： 图上距离：实际距离 =1cm:50km =1cm:XXcm =1:XX 结合学生板演，归纳改写的方法。 4. 课件出示机器零件图，认识放大比例尺。 ⑴观察机器零件图，思考：这副图的比例尺是多少 ?表示什么 ?这幅图的比例 尺与我们之前接触的比例尺有什么明显的不同 ?( 比例尺是 2：1，表示图上 2cm 相对于实际距离 1cm，之前接触的比例尺，比的前项为 1，这幅图的比例尺比的 后项为 1) ⑵小结：在绘制比较精细的零件图时，经常需要把零件的尺寸按照一定的比 放大，我们刚才学习的就是放大比例尺，放大比例尺通常后项为 1。 5. 自学例 1，知道怎样求比例尺。 ⑴学生独立阅读例 1 后思考：求比例尺需要知道哪些已知条件