《故宫博物院》教案15.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《故宫博物院》教案 15 导读： 《故宫博物院》教学设计 一、教材分析 本课是 《义务教育课程标准实验教科书》 八年级上册第三单元的 第四课。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识： 怎样抓住特征 来介绍事物，理清说明顺序， 了解常用的说明方法， 体会说明文准确、 周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文 章。 二、教学对象分析 首先初中学生空间概念不很强， 其次是有许多学生没有见过故宫。 “仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的， 所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教 学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间 想象困难，明确说明文的空间顺序。 三、教学目标 1、认识理解故宫的建筑布局及特点。 2、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力 3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 四、教学重点、难点 1、重点： （1）理解说明的空间顺序——条理性 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ （2）方位词的准确运用——立足点 2、难点：找立足点。 五、教法设计 从实际出发， 遵循知识传授与能力发展相结合， 形象感知与逻辑 思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及学生本位的原则确定本 课的教法： 1、运用多媒体课件激发学生兴趣。 2、让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布 局，培养学生的欣赏能力。 3、以课文第六段为突破口，起到抛砖引玉的作用，实现以点代 面的目的，突出课文重点，解决难点。 4、口头作文，巩固知识，促使能力迁移。 六、教学步骤 （一）、导入 同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明 园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古 城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化 遗产。今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫 殿建筑的风采。 （二）、自读课文，整体感知 1、以“初读课文，我了解到”的句式，谈对课文的理解。 2、小结：全文按照参观游览的路线，详略得当介绍了故宫的主 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 要建筑及其布局、功用。从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建 筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和 劳动人民的智慧。 （三）、利用多媒体课件，重寻作者行踪 1、请到过故宫的同学当导游，演示课件，带领全班同学参观故 宫。 2、师生一起理清课文说明顺序： （1）、填写课后练习一中的图表 （2 ）、小结：文章基本上沿中轴线由南向北推进，又辅以左右 （东西）两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总 体、个别介绍相结合，给人清晰鲜明的印象 3、变个顺序说故宫 （1）、假如你站在景山上介绍故宫，你将怎样解说？ （2）、假如逆作者的路线而行，你将如何导游？ （四）、精读 5—— 8 段，引导学生透彻理解写太和殿的文字 1、作者为什么重点解说太和殿？ 太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统 治权利和举行重大典礼的场所， 地位非常重要。 另外它在整个建筑群 中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处 饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特 征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。 2、作者介绍了太和殿哪些方面的情况