《教师教育素养》读后感(共2篇).pdf

《教师教育素养》读后感（共 2 篇） 共 《教师的教育素养》读后感（共 2 篇） 第 1 篇： 《教师的教育素养》读后感 当阅读完一本名著后，你有什么总结呢？不能光会读哦， 写一篇读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我帮 大家整理的《教师的教育素养》读后感，欢迎阅读，希望大家 能够喜欢。 《教师的教育素养》中提到，提高教师教育素养的主要途 径是读书，读书，再读书。 读书是教师的精神需要。可是自己呢？大部分时间忙于备 课，上课，照顾孩子，料理家务，有多少时间煞有介事地捧着 教育名着或教育大家的文章细细的品读呢？细想起来真的很惭 愧，特别是校委从去年就提出要求老师要利用一切闲暇时间来 充电，可自己却给自己找了这样或那样的理由很少看书，得到 的结果就是眼看着同事们业务水平一天天的提高，自己却还是 原地踏步停滞不前，所以今后，我要像要求学生那样要求自 己：多读书，读好书，好读书。 第 1 页 共 5 页 时溜号走神吗？我想应该从自身找原因吧！ 在班级这个大家庭里，作为教育工作者的我们是否做到了 对每一个孩子公平？是否真正做到了面向每一个孩子？我们经 常看见这样的标语：“一切为了孩子，为了孩子的一切”可是 这些所谓的标语如白驹过隙般被我们遗忘。每个学生都是鲜活 的个体，他们不是我们恩赐或是施展个人魅力的对象，更不是 等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该把更多的关爱给这些“生 病”的孩子。苏霍姆林斯基还提到，对那些学习有困难的孩 子，要走到他们跟前，看看他们有什么困难。在我的课堂上只 是要求课代表和小组长来帮助他们，要求他们把黑板上的重点 内容记住就好，而没有设法让他们独立思考，看来我的做法是 出现了问题。以后我要鼓励我的学生多动脑思考，因为思考的 过程已经包含对知识因素的利用，在脑力劳动中，哪怕获得一 点点进步也是好的，要相信我的每一个学生都是最棒的！ 说很容易，可是做起来有时候就会走样。在平时的教学 中，对于分层次教学方面自己做的还不是很好，只有在最后期 末冲刺时才肯动动脑筋，才肯用心的设计自己的课堂。如果在 平时的教学过程中能够开动脑筋，那么我想，对于班里一部分 成绩较弱的学生能够起到很大的帮助作用。 同样的任务，同样的答案，同样的思维定式，我想这正是 因为我缺少教育素养的主要原因吧。在下学期的工作中，我要 第 2 页 共 5 页 总结以往的经验教训，争取做一名合格的教师。现在我的大脑 中就已经有了这样的构思，我想只要我努力坚持的走下去，一 定会有很好的效果的。 苏霍姆林斯基的教育思想再一次洗礼了我的心灵，我将会 在不断的摸索中前进，在读书中提升自己的教育素养。 第 2 篇：《教师的教育素养》读后感 除了这篇《教师的教育素养》读后感，想要看看其他相关 范文，请点击更多《教师的教育素养》读后感范文 《教师的教育素养》读后感 这学期和各位教师在网上学习时常听同事们讲到，关于教 育素养的文章，给了我很多的启示，尤其是写的《谈谈教师的 教育素养》一文，读后感慨良多。 文中多次都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读 书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者 的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前 静下心来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础 知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学 时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知 识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书，才 能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们 第 3 页 共 5 页 的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬 境地！ 苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一 份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”书中第 二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看 来，只有学生喜欢上了某一学科