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《实数》复习课教案 一、教学目标 1．理解平方根、算术平方根、立方根的概念，能用平方或立方 运算求某些数的平方根或立方根； 2．会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方及开方运算； 3．了解无理数的意义，会对实数进行分类，了解实数的相反数 与绝对值的意义； 4．了解实数与数轴上的点一一对应，了解有理数的运算律适用 于实数范围．会按结果所要求的精确度用近似的有限小数代替无理数 进行实数的四则运算． 二、教学重难点 1．平方根与算术平方根的概念、性质，无理数与实数的意义； 2．算术平方根的意义及实数的性质． 三、教学准备 课件、计算器． 四、教学过程 一、知识疏理,形成体系（课前要求学生对本章知识进行总结） 师：本章的主要内容是开方运算．从定义出发解题是解本章有关 题目的基本方法，我们注意掌握用计算器进行数的计算的方法的同 时，还必须注意区分清楚有理数与无理数的概念，掌握实数的四则运 算．下面，我们以组为单位小结一下本章的知识点． 生：我们认为这一章主要学习了一种新的运算——开方，开方与 第 1 页 乘方是互为逆运算的关系． 开方包括开平方与开立方．通过开平方可求一个非负实数的平方 根；通过开立方可求一个实数的立方根．依据这一思路，我们画出的 知识结构图是： 师：好!他们组是以运算为线索总结的，侧重总结了开方运算， 还有补充吗？ 生：我们认为平方根、算术平方根、立方根的定义、性质也都非 常重要．因此我们是这样总结的： 师：当求一个非负数的平方根时，可能会出现无理数，使得数的 范围从有理数扩大到实数，所以实数的意义、分类以及相关的内容也 需总结． 生：我们是这样总结的： 1．分类 2．每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示，反之，数轴上 的每一个点又都可以表示成一个实数，它们之间是一一对应的． 师：有理数都可以表示成有限小数或无限循环小数．无理数是无 限不循环小数，它不能表示成分数形式，任何一个无理数，都可以用 给定精确度的有理数来近似地表示． 二、强化基础，巩固拓展．（也可以由学生提出典型薄弱题型进 行讲解） 1．求下列各数的平方根： （1）27 ；（2） ；（3） 2 2 ． 25    9  5 第 2 页 师：本题要审清是求哪个实数的平方根，只有非负实数才有平方 根． 25 生：（1）是求 的平方根； 9 （2）是求5的平方根； 4 （3）是求 的平方根． 25 由学生独立完成． x 2． 取何值时，下列各式有意义． （1） ； （2） ． 2x x 12 师： 在什么情况下有意义？ a a 生：对于 ，必须满足 ≥0，它才有意义，所以被开方数必须 a 是非负数． x （1）2－ ≥0； x （2） ＋1≥0． 2 x 师：如何求出 的范围呢？ 生：我们讨论后，得出如下结论： x （1） ≤2； x x x