初中生物要求背诵的知识点（整理好）.docVIP

生物背诵知识点 腔肠动物 代表动物：海葵、海蜇、珊瑚虫、水母、水螅（淡水） 体形：辐射对称的结构便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获、进行防御。 摄食：口周围伸展着5-12条触手(探寻和捕获猎物)，全身都有刺细胞（攻击和防御，分布在外胚层），触手处最多（触手上刺细胞） 消化：身体由内外两个胚层构成，内胚层围成消化腔（消化食物），有口无肛门 主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 扁形动物 代表动物：涡虫（自由生活）、华枝睾吸虫、血吸虫（中间寄主是钉螺是软体动物）、绦虫 形态：身体背腹扁平，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。 体形：两侧对称或左右对称（有利于动物运动、捕食和防御），身体两侧或腹面有专门运动器官。 摄食与消化：腹面口内有一个管状的咽（捕食），食物在肠内消化，有口无肛门。 大多数是寄生：消化结构很简单；生殖器官特别发达，生殖能力特别强。 主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 中间寄主： 华枝睾吸虫的中间寄主（纹沼螺等淡水螺、淡水鱼虾） 日本血吸虫的中间寄主（钉螺），最终寄主（人）幼虫钻入人体皮肤感染 线形动物 代表动物：蛔虫(常见)、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫(秀丽隐杆线虫是自由生活的) 生活环境：寄生在人的小肠里 形态：身体呈圆柱形，有口有肛门，体表有角质层(保护） 消化：消化管结构简单，肠仅有一层细胞组成 生殖：生殖器官发达，生殖能力强 运动：无专门运动器官，蠕动 感染：人吃了沾有虫卵的生水、蔬菜，或用沾有虫卵的手去拿食物 预防：注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手、其次管理好粪便，不随地大小便。 主要特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门 扁形动物（华枝睾吸虫和日本血吸虫）适合寄生生活的特点： 生殖器官发达，生殖能力强 消化器官简单 线形动物（蛔虫）适合寄生生活的特点： 体表有角质层 生殖器官发达，生殖能力强 消化器官简单 环节动物 代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭（蛭素） 形态：身体呈长圆筒形，由许多彼此相似的体节（使躯体运动灵活）组成，前端有环带（靠近环带的一端为前端） 运动：肌肉与刚毛（协助运动，固定）配合完成运动 （观察蚯蚓的运动：粗糙纸上：运动快，身体变粗变细，往前蠕动,玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕动）（用手触摸蚯蚓的腹面，有粗糙不平的感觉是刚毛） 呼吸：蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸（体表有黏液，实验时要保持蚯蚓体表湿润；雨后蚯蚓爬到地面上是为了呼吸） 主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 软体动物 代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、蜗牛、钉螺、石鳖、鲍鱼、乌贼、鱿鱼、章鱼.(体外贝壳退化) 形态：柔软的身体表面包裹着外套膜，外套膜分泌的石灰质物质形成贝壳（保护） （珍珠是由河蚌的外套膜分泌形成的） 运动：足 呼吸：鳃 摄食：在入水管和出水管吸水和排水的过程中摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣 主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足 节肢动物 代表动物：鼠妇、蝉、蟋蟀、蜘蛛、蝴蝶、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇 体表：有坚韧的外骨骼（既可以保护身体，也可以防止体内水分的蒸发，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。） 头部：负责感觉和摄食（一对触角，三个单眼和一对复眼和摄食（口器）单眼仅能辨别明暗，复眼在视觉上起主要作用。 胸部：运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行 腹部：集中容纳内脏器官 体表有气门(呼吸，气体进出的通道或门户) 附肢：触角和足 昆虫的特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅，等等。节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼（作用）；身体和附肢（触角和足）都分节。 （注意：昆虫和节肢动物的关系） 补充：节肢动物是动物界中第一大类群（昆虫是节肢动物中种类最多的），软体动物是第二大类群。 腔肠动物与扁形动物的共同特征：有口无肛门。 环节动物与节肢动物的共同特征：身体分节 扁形动物都是寄生生活（×，涡虫自由生活） 线形动物都是寄生生活（×，秀丽隐杆线虫自由生活） 软体动物都生活在水中（×，蜗牛生活在陆地上） 软体动物体外都有贝壳（×，章鱼乌贼贝壳退化，蛞蝓没贝壳） 节肢动物都生活在陆地上（×，虾、螃蟹生活在水中）