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精品文档 六年级负数数学教学反思 负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生学习有理数 的启蒙阶段。下面是学习啦为大家准备的六年级负数数学教 学反思，希望大家喜欢 ! 六年级负数数学教学反思范文 1 生活中的负数这节 课，我是以“负数的产生——感知生活中的正、负数——认 识正、负数——寻找生活中的正负数”这四个环节来开展教 与学的活动的。我首先考虑到让学生感知负数产生的必要 性，结合学生的生活实际，以温度为切入点。通过让学生自 主观察、交流、比较、回报等知识建构的过程，来感知富庶 的产生。通过几个生活中用正、负数表示的例子，让学生理 解生活中的正、负数的意义，从中掌握了正、负数的记法、 读法。 不足： 1 、没有让学生体会到富庶的产生是为了表示更方便。 、没有为以后学习数轴进行有效的渗透。 改进： 1 、在让学生体会负数的产生及温度计中的负数时，还 可以让学生更进一步体会到负数的产生是为了更方便于表 示，人为产生的一种数。 、在观察温度计时，不仅可以让学生发现负数、 0、正数 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 精品文档 的关系，还可以让学有余力的学生感受到负数的大小，体会 当温度越来越往下时，温度就越来越冷，离 0 越远，负数就 越来越小 ; 反之，温度越来越高，正数就越来越大，为认识 数轴提前渗透 ! 六年级负数数学教学反思范文 2 生活中处处有数 学，处处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教 学内容，精心地去捕捉“生活现象”，采颉生活中的数学实 例，为课堂服务。 《认识负数》是新教材中新增加的内容。 负数的认识是数概念的进一步拓展，是学生学习有理数的启 蒙阶段。本阶段中所指的负数，主要是日常生活中常见的、 学生可以直接感受的负数。学生在认识负数的过程中，能更 加深切地体会到数学与生活的联系及数学的价值。教学中， 我注意从以下几个方面： 一、创设有利于认识负数的情境，有意识地培养学生的 符号感 正、负数是表示两种相反意义的量。生活中大量存在的 相反意义的量是学生学习负数的已有经验。课始我让学生记 录老师的话“今天的气温零下 4 度到零上 7 度”。学生基于 自身的经验，用自己的方式记录教师叙述的意义。有的用语 言的方式进行记录，有的用列表的方式进行记录，有的用数 的方式进行记录。通过展示，学生对不同的记录方式进行融 合与比较，在此过程中初步体会了负数的意义，同时对用数 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 精品文档 字符号表达信息的简捷性有了不同的体验。 二、 密切联系生活实际，增进对负数的了解 初步认识负数以后，我让学生结合生活的经验，举一些 生活中可用负数表示的例子。学生对负数获得了基于自身经 验的不同理解。 三、 在具体的情境中感受数的相对大小关系 初步认识负数后，我通过生活情境：以树为起点，一个 向东走 5 米，一个向西走 5 米，让学生在