特殊儿童教育绪论.pptxVIP

会计学;;;;;;;;;;一、特殊儿童 狭义：指身心发展上有缺陷的儿童。 广义：指在智力、感官、情绪、身体、行为或沟通能力上与正常情况有明显差异的儿童。 总而言之，特殊儿童是一个相对的具有历史性和地域性的概念，它泛指各种各样心理发展和生活适应困难，尤其是教育上有特殊需求的儿童 有特殊需要的儿童：泛指因残疾、学习困难和其他特殊性而产生特殊教育需要的以及处境不利的儿童。 ;二、分类;;;;;;三、研究方法;四、特殊儿童教育的四种历史观;（三）人本主义心理观 特殊儿童天生具有向上的建设力量，只有充分发挥他们的潜能，让他们体验到生存的意义和心灵的充实，才能达到完全统合。 （四）基本功能观 1、人天生具有两种能力（认知与爱）； 2、基本能力是人的积极性存在的一部分； 3、由于每个人的躯体发生了变化，就会产生不同的特点； 4、通过积极的家庭关系帮助其回复能力，实现自助。 ;补充：特殊教育;;;五、发展趋势;（一）从医学模式向社会生态学模式的转变;（二）重视早期教育与早期干预;（三）“正常化”思想与“非机构化”运动;（四）回归主流;新的教学方法与策略的采用;（五）全纳性教育;全纳性教育的五大原则;　1981年我国共有特殊教育学校302所，学生33497人； 2003年，我国有特殊教育学校1551所，单独统计的盲、聋、弱智学生364740人，其中随班就读的学生24万多人，