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微课在初中英彼中的应用 微课在初中英彼中的应用 微课在初中英 微课在初中英ifi中的应用 2 / 2 2 / 2 一、 微课特点 “微课”是指以视频为主要载体，讪录教师在课堂内外教育教学过程中用绕某个知识贞（亚点 难点疑点）而开展精彩的教与学活动的全过程.它是在传统的教学课例、教学课件、教学设 计、教学反思等教学资源的基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 教学时州较短：以视频# ” “式，时长一般为5~8分钟,最长不宜超 过10分钟；若时间太长，学生注意力姻会分散，难以达到最佳的教学效果。 教学内容重点突出：一节课只讲一个知识点，旨在将教学内容中的重难点、考点等椅 理得透彻，排除冗余繁杂的、不相关信息的干扰.最大化地提高学习效率。 资源容景小:一节“微课”的视频以及其他辅助资源容豪大小一般在50兆左右，视频 格式??般为flv、wmv、rm等支持囲络在线播放的视频格式。 资源使用方便，使用效率高：牧师和学生都可流畅地在线学习和欣赏教学视频.也可方 便地卜.我及保存到终端设备（如笔记本电脑、iPad,手机、MP4等）上反复进行学习. 二、 微课在初中英语教学中的作用 I -激发学生的学习兴趣，形成新的学习理念。传统英语课堂教学中，学生往往死町茜黑 板、老师，学习知识点、紀笆记等，使得不少学生对英语学科的兴趣不大，更仃部分学生向 失学习信心。微课在英语教学中应用，使教材内容更加丰笊直观、形象,生动，激发了学 生的学习兴趣?而II微课可以充分利用零碎化的课后时间,强化学生学习的内在需要，从而 培养学生利用零碎化时间学习的学习理念。 启迪学生思维，补充课堂中对抽象内容的理解。初中英语冇大最的単词要背和枯燥的 语法要学，传统教学中，教师往往通过简笔画和语言描述来帮助学生理解，需要耗费很多的 时间和精力，而微课为初中英语中的抽象内容提供了非常好的视频学习资源。学生可以观看 微课进行知识的预习或课前、课后的tl主学习，也可以用「知识的红习，对课堂上教师讲解不 清楚或者自己没有理解的内容进行补充学习。 学生自主学习的机会史多,不同层次的学生能够同时实现个性化学习。学生在接受教学 视频所给出的内容时，如果一时无法全面接受，可以自主选择反夏观项点内容，井R能够 即时哲停,或做笔记或做思考，避免教师因为某-句话的疑雄而反其讲解，耽误大家的时何。 学生若偶尔因事缺课，也不会担心课业无法跟I?.的何題，如果有代缺补漏的意阳，可以随时 打开微课，再现微课内容. 教师利用微课节省卜来的时间.能够引导学生进行更加深入的课堂教学，比如凹以分 组对话、讨论、表演、展示等。而教师自身的时间也更加充实,还可以用来多了解学生的学 习状态，并分别给予有针对性的指导。 对于学生来讲，在微课的自由状态之序更容易发现与自身特点相符的学习方法，初中 生自主学习的意识加强，这样实际上对养成良好学习习惯是极为有利的。久而久之,学生的 学习时间更容易合理化支配，学习效率更容易提高? 三、 微课促进教师业务成长 1-制作微课就是微研究的过程，教师在实际教学中把发现问题、分析问题、解决问题的过 程制成微课，简单实用，本分就是-个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。 徴课便T互联网和移动设為的传播,方便了教师之间教学经験和方法的交流? 微课便于教师进行知识管理.仃效促进教师的专业发展，很好提高教学效果. 微课制作简单，形式新顕，通过微课町以进行资源的枳累、分享和交流，可以冇效提高 教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。 四、微课在初中英语教学中的注意事项 透題要准确。并不是每一节课都需要制作微课,微课的选题要得*1,要貝有针时性， 避免“黑板搬家”现象。选題应围绕II常教学或学习中有代表性的何题.或者课堂教学过程 中难以用传统方式解决的问题进行设计。 目坏明确、主题突出。微课主要是为了解决课堂教学中不易解决的某个知识点而进行 设计的，所以首先考虑要有讲的价值,再根据微课的要求选定所讲内容。 要具冇吸引力.在微课教学中，学生是主体，要充分调动其枳极性，必须要尊重学生的 体骋，投其所好，将徹课设计得幽默仃趣,有吸引力，才能把学生吸引过来，使其乐意反雙观 看。 4 .微课要浅显易憧。微课就是要把抽象、微观性内容制作成直观、具体、生动的视频 画面，使学生更容易看愤、理解，以节省更多的学习时间。 总之，微课改变了传统的讲授式的教学模式，给予学生更名的学习和思考的空间.在有 限的时间内，减轻r信息的冗余屋，既精简乂到位，学习起来也比较轻松?时间上，遇到问题 马上就可以找到相关的微课程，随时随地播放,方便灵活;内容匕针对性强，富有启发性：形式 L.生动活泼，极宿吸引力?可以说微课程对提高初中英语教学的效率.创造更加和谐、高 效的课堂白.直接影响。但当前初中英语微课资源数