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大学本科教学工作规程 为了规范本科教学工作，切实提高教学质量和管理水平，保证人才培养目标的实现，根据教育部和省教育厅颁发的有关文件精神，结合我校实际，制订本规程。 第一章 人才培养方案 第一条 人才培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学工作、明确教学任务的基本依据。各专业应根据培养目标、毕业要求和有关文件精神制定出学生修业期间完整的人才培养方案。人才培养方案既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科技的发展，适时地进行调整和修订。人才培养方案一经确定，必须认真执行。 第二条 制定人才培养方案的指导思想 贯彻党和国家的教育方针，主动适应经济社会发展，适应知识创新、科技进步以及行业企业对高等教育人才培养的要求。要充分体现我校“立足XX、面向全国，依托建筑业、服务城镇化”的办学定位和“质量立校、创新领校、人才强校、特色兴校、依法治校”的办学理念。专业培养目标与学校办学定位相一致，体现我校深化实践、创新创业和社会责任教育“三位一体”的教育理念，培养德智体美全面发展，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高层次、高素质应用型人才，凸显我校坚持走打好“建”字牌，做好“徽”文章的特色发展之路。 第三条 制定人才培养方案的基本原则包括：德、智、体、美等全面发展的原则；理论联系实际的原则；注重知识、能力、素质协调发展和共同提高的原则；遵循教育教学规律的原则；因材施教的原则；整体优化的原则。 第四条 人才培养方案既要保持相对稳定，又要根据社会、经济和科学技术的新发展适时进行调整和修订。执行过程中如需变动，要严格履行审批手续。 第二章 教学大纲 第五条 教学大纲是课程教学的指导性文件。编制教学大纲是使每门课的教学环节得以规范的一项重要工作，凡列入人才培养方案中的各门课程，均应根据专业人才培养目标要求编写出教学大纲，并经学院教学工作委员会审议通过。 第六条 教学大纲的基本内容包括： （一）简述本课程在专业人才培养方案中的地位与任务，阐明教学目的与要求； （二）理论课应规定各章节的主要内容，并提示其要点、重点、难点所在。规定总学习负荷，理论教学和实践教学的学时比例，自主学习的学习量以及各章学时分配； （三）实践课（实验、实习实训、课程设计等）应规定实验内容或设计的题目，实习实训、设计的主要教学环节，并提示其要点、重点、难点和实施方式，规定总学时和学时分配； （四）明确本课程适宜采用的教学方法和考核方案； （五）确定教学相关资源，提供主要的学习参考书目，并提出该课程对现代化教学手段的原则性要求。 第七条 编制教学大纲基本要求 （一）编写者应当充分研究本学科的前沿知识，注意关注国家高等教育对课程体系和教学内容改革的新成果，根据专业人才培养目标，组织课程教学大纲编写工作。 （二）对于覆盖面较宽的公共课、基础课的教学大纲，应考虑不同专业的特殊要求；公共课的教学大纲，应满足开课专业系（教研室）的专业基本要求，主动征求有关系的意见； （三）课程教学大纲由专业系（教研室）负责人组织有关教师讨论、编写，经相关教学单位教学工作委员会审批后方可使用。 第八条 教师应严格按大纲进行授课，在执行中不得轻易更改基本内容，如确需修改，需经专业系（教研室）研究，报教学单位负责人批准。专业系（教研室）主任要经常检查大纲执行情况，各院（部、中心）要把教学大纲执行情况作为对教师教学考核的重要内容。 第三章 备课 第九条 备课是教学的首要环节，认真备课是保证教学质量的基础。教师要依据人才培养方案和教学大纲，把握课程的性质以及在本专业中所处的位置，制定授课计划。初次开课的教师在制定授课计划时应征求专业系（教研室）主任的意见。 第十条 授课教师应当认真钻研教材，对其中的重点、难点和疑点应在教研活动中进行集体讨论，广泛搜集并认真研读各种教学参考资料，不断加深对教材内容的理解，并认真编写讲稿和教案。 第十一条 授课教师要在充分备课的基础上，编写教学日历，对教学过程进行系统安排。 第十二条 实行个人备课和集体备课相结合。，专业系（教研室）应根据实际情况组织教师进行教学研讨，平行班同课程的教学基本要求和进度要相对一致。 第四章 课堂教学 第十三条 课堂教学是教学工作的主要形式。严肃认真地对待每堂课，教书育人，是教师职业道德的具体表现。 第十四条 课堂教学要注重思想性和科学性，充实和更新教学内容，重视学生创新精神和实践能力的培养。要改进教学方法和手段，运用启发式、讨论式等教学方法，使用现代教育技术，调动学生参与教学的积极性，努力提高学生的综合素质。 第十五条 教师要严格按课程表和《教学日历》的安排进行教学活动。严格遵守教学纪律，按时上下课，不旷教，调（停）课须严格办理有关手续。 第十六条 教师上课时要注重仪表和教态，讲普通话，写规范字