人教版九年级上册第三单元课题1分子和原子(第二课时)教案.pdfVIP

课题 1 分子和原子 （第二课时） 教学目标 1．知识与技能 （1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有体积小、质量轻、不断运动、有间隔 的基本特征；知道分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒； （2 ）知道分子和原子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简 单的生活和实验现象； （3 ）学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。 2．过程与方法 （1）能从常见的现象入手进行合理的想象和推理； （2 ）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。 3．情感态度与价值观 （1）激发对微观粒子的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主 义物质观。 （2 ）感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。 教学重点 （1）认识物质的微粒性并 认识微粒的特征 ，能用微粒的观点解释日常生活中的问题。 （2 ）培养学生对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。 教学难点 （1）分子和原子的概念； （2 ）理解化学反应的微观实质。 教学方法 创设问题情境→实验探究→得出结论→活动探究→学生谈论→总结归纳。 教学过程 【引课】上节课我们学习了分子的一些特点，那么什么是分子？这节课我们继续学习有 关分子的知识。 二、分子是由原子构成的 从分子和原子的观点来解释物理变化和化学变化。 第 1 页 1. 分子的观点 【提问】水的蒸发与过氧化氢分解的这两个过程分别是什么变化？ 【回答】水的蒸发过程没有产生新物质，是物理变化；过氧化氢的分解过程产生了水和 氧气的新物质，是化学变化。那么，这两个变化在微观上又有什么不同的特点呢？ 【演示】 教师引导学生通过模型演示对比这两种变化，并归纳相关内容。 【分析】水的蒸发过程中水分子没变 , 水的化学性质没变。品红在水中的扩散过程也是 如此。因此，由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化。 （1）由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化。 【展示】 过氧化氢分解的示意图及氢气在氯气中燃烧的示意图。 过氧化氢分解的示意图 氢气在氯气中燃烧的示意图 【分析】过氧化氢分解生成了水和氧气，过氧化氢分子变成了水分子和氧分子，水分子 和氧分子是不同的分子。由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化， 变成了别的物质的分子。再如，氢气在氯气中燃烧时，氢分子和氯分子都发生了变化， 变成了氯化氢分子，氢气和氯气也不再保持原来的性质。 （2 ）由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了别的物质的 分子。 （3 ）分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 【提问】为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子？物质性质包括哪些？ 【回答】因为在物理变化中，虽然分子不发生变化，但物质的物理性质却发生了变化。 如水蒸发时水由液态变成了气态。物质的性质除了化学性质外，还包括物理性质。 【讨论】由分子构成的物质， 这些分子是否具有相同的化学性质呢？水是由水分子构成， 酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？氧气、液氧、固态氧都是由氧分子 构成，它们的化学性质相同吗？ 【结论】同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。 【分析】我们知道空气是一种混合物，它是由氧气、氮气等纯净物组成的，而氧气是由 氧分子构成的，氮气是由氮分子构成的。可见空气中含有多种分子。由此可以得出，纯 净物是由同种分子构成，混合物是由不同种分子构成。 【提问】分子都是由同种原子构成的吗？ 【展示】 几种分子的模型 第 2 页 几种分子的模型 【结论】有的分子是由同种原子构成，有的分子是由不同种原子构成的。 2. 原子的观点 【展示】播放氧化汞受热分解、氢气在氯气中燃烧的微观模拟动画。 氧化汞分子分解示意图 氢气在氯气