人教版八年级数学上册教案：15.2.3整数指数幂.pdfVIP

15.2.3 整数指数幂 第 1 课时 负整数指数幂和 0 指数幂 【教学目标】 1. 经历探索负整数指数幂和 0 指数幂的运算性质的过程，进一步体会幂的意 义，发展代数推理能力和有条理的表达能力 . 1 2. 知道负整数指数幂 a－n ＝ n(a ≠0，n 是正整数 ) ，了解幂运算的法则可以推 a 广到整数指数幂，掌握整数指数幂的运算性质，会进行简单的整数范围内的幂运 算. 3. 在数学公式中渗透公式的简洁美、和谐美，随着学习的知识范围的扩展， 产生对新知识的渴望与追求的积极情感，形成辩证统一的哲学观和世界观 . 【重点难点】 重点：掌握整数指数幂的运算性质，尤其是负整数指数幂的概念 . 难点：认识负整数指数幂的产生过程及幂运算法则的扩展过程 . ┃教学过程设计┃ 教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 0 问题： (1) 你还记得 a ＝1(a ≠0) 是怎么得到的吗？ m m 由于 a ÷a ＝1，又若利用同底数幂的除法处理可得 m m m－m 0 0 a ÷a ＝a ＝a ，于是规定了 a ＝1(a ≠0). m n m－n (2) 同底数幂除法公式 a ÷a ＝a 中，a，m，n 有什 么限制吗？ 有.a ≠0，m，n 是正整数， mn. 3 5 3 7 (3) 你会计算它们吗？ 5 ÷5 ＝________；10 ÷10 ＝________. 3 3 3 5 5 1 3 7 10 1 思路一： 5 ÷5 ＝ 5 ＝ 2 ，10 ÷10 ＝ 7 ＝ 4 . 问题是在复习 0 指 5 5 10 10 数的基础上， 仿照 0 指 3 5 3－5 －2 3 7 3－7 －4 思路二： 5 ÷5 ＝5 ＝5 ，10 ÷10 ＝10 ＝10 . 数认识的全程摸索负 说明：若学生不能形成两大思路，可适时引导，造 指数的合理规定， 为幂 成冲突，激化矛盾，引起思考 . 的运算的扩展奠定基 (4) 由以上计算，你能发现什么？ 础. －2 1 －4 1 发现： 5 ＝ 2 ，10 ＝ 4 . 5 10 (5) 请你类比 0 指数的规定，你认为可作怎样的规 定？能用一般的公式表示吗？ －n 1 能. 规定：当 n 是正