人教版八年级下册(2017部编版)作文复习课《叙事要详略得当》课堂实录.pdfVIP

《叙事要详略得当》课堂实录 水头二中 白玲玲 一、导入 师：上课！ 生：起立！老师好！ 师：同学们好！请坐。 生：谢谢老师！ 师：老师是个南方姑娘，第一次来到 xx ，拍了两张照片作为纪 念。场景很熟悉吧？ 生：熟悉！ 师：只不过呢，左边的照片是想突出？ 生：雕塑。 师：锃亮锃亮的，给我留下了深刻的印象。所以老师甘愿退到一 旁，当个配角。右边的这张，不用说大家就知道照片的重点是？ 生：老师！ 师：我终于也当了回主角啊！其实，在拍摄的过程中，聚焦的点 不同，呈现的照片也各有侧重。而写作，其实就是用文字去拍摄，我 们也要做到重点突出，安排好文章的详略，使详略得当。今天，我们 要讲的就是，一起读课题。 生：叙事要详略得当。（屏显） 二、探讨 （一）牢记一个“意识” 师：那什么要详写？什么要略写呢？请同学们在课本第 85 页找 出答案。 第 1 页 生：详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙 述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。略写，就是 对次要的、 与中心有关但联系不是特别紧密的内容， 进行概括式的描 述。 师：答案找的又快又准确。请同学们看大屏幕，齐读。 生：详写，是指对能直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和 描写，放开笔墨，写得比较充分；略写是指对不是直接表现中心意思 的材料，少用笔墨，进行概括式的简略叙述。 师：通过这两句话，我们不仅明白了详和略，而且也知道了安排 详略的根本原则是？ 生：围绕中心。 师：很好！所以我们在写作时一定要牢记一个意识，那就是“中 心意识”！（板书）任何详略的安排都是为中心服务的。 （二）了解两种“毛病” 师：上课之前，老师发下去了两篇学生的作文。其中一篇题目叫 《充满活力的一天》，它的大致内容是从清晨写到早读课后，接着写 了课堂上、中午、下午，还写了傍晚！谁能说说这篇作文在详略安排 上有什么问题？ 生：文章的题目虽是“一天”，但不能从早写到晚，他把每一个 时间段都写了一遍，却都写的不够充分，所以它是详略安排不当的。 我觉得应该要围绕中心写一两个片段，这样更好。 师：你一针见血地指出了它的问题，还提出了一些修改意见，真 不错！请坐。这篇文章把事件按时间的顺序一一罗列开来，我们通常 称它为？ 生：流水账。 第 2 页 师：同学们都能认识到这篇作文的毛病， 所以我们把这种详略不 当概括为：面面俱到。 （板书）面面俱到会导致面面不到，这样就不 能突出重点， 更无法突出文章的中心， 中心应该是题目中的哪一个词 啊？ 生：活力！ 师：同学们都把中心意识牢牢烙印在脑海中了。再来看第二篇， 这是一个习作片段，文章的题目是《我感受到父亲的柔情》。老师想 请一位同学先来朗读一下，一人分饰两角的机会不容错过哦！来。请 你为大家朗读，读出感情。 请其他同学在听读的过程中思考，这个片 段在详略安排上有什么不妥之处。 生：绘声绘色地朗读《我感受到父亲的柔情》。 师：对话读的语气非常贴切。 哪位同学能谈谈你对这个片段的意 见呢？ 生：重点应该是体现父亲的柔情， 而作者写的比较多的却是父亲 打我、骂我，最后父亲的柔情却一笔带过。 师：也就是说它该详的没详，该略的没略是吗？ 生：对。 师：所以它把主次颠倒了。 （板书）如果主次不分，就会偏离文 章的中心。如果让你修改一下，你觉得详略该如何安排？