水中生活的动物课件人教版.pptxVIP

会计学;能力目标 1.通过对鱼的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。 2.通过对“鱼鳍在游泳中作用”的探究，引导学生发现问题，并能用实验去验证，最后达到提高解决问题的能力。 ;教学重点 1.鱼与水中生活相适应的形态结构和生理特点。 2.探究鱼鳍在游泳中的作用。 教学难点 探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。 教学方法 谈话式、启发式、探索实验式。;1、目前已知的动物有多少种？ 2、按有无脊柱划分，动物可以分为哪几类？ 3、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？ 答： 1、目前已知的动物大约有150万种。 2、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 3、按生活环境划分，可分为水中生活的动物、陆地生活的动物和空中飞翔的动物三种。;原生动物门 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门;课外作业;第一节 水中生活的动物 (第一课时);请说出下列鱼类的名称：;;鱼适于水中生活的特点; 在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验或模拟实验来探究。实验当然也离不开观察，不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。比如，你已经做过的种子萌发条件的实验，对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就分别进行了控制，否则你难以看出单一因素对种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。 ;１、体色特征;鱼的外部形态结构;第14页/共42页;鳔;1、鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？ 2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？; 小结： 鲫鱼适于水中生活的形态特点 1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现； 2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力； 3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官??? 6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。 7、有鳔，使鱼能在不同水层停留。;;探究实验： 鱼鳍在游泳中的作用 ;实验： 按下表实验，观察现象，记录结果。;通过实验可以得出以下结论：（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用，腹鳍还有防止左右摇摆的作用。??? （2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。??? （3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。;;;小结：鱼的主要特征;请你来回答：;二、其他水生动物 (第二课时);自学提纲：;2、软体动物 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。 ;3、甲壳动物 体表长有质地较硬的甲 ;环节动物：沙蚕、水蛭等； 爬行动物：龟、鳖等； 哺乳动物：海豚、鲸、海豹等。;第31页/共42页;第32页/共42页;第33页/共42页;水域环境的保护：;三、水域环境的保护;烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗? ;绿色革命：用高科技的方法获得农作物 的高产稳产。 蓝色革命：用高科技的方法开发海洋的 资源。 ;课堂练习;8、鱼的主要特征是： 。 9、鱼的口总是不停地张开和闭合，这是鱼在 。 10、“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因是： 11、举例说出下列几种水生动物： 腔肠动物： 软体动物： 甲壳动物： 环节动物： 爬行动物： 哺乳动物：; 请把下列动物与它们的类别分别用线连起来。 海象????????????????????? 软体动物 海蜇????????????????????? ?哺乳动物 乌贼?????????????????? ??? 腔肠动物 虾?????????????????????? ? 甲壳动物 ;欢迎进入生物世界;感谢您的观看！