初中美术《书法的点画之美》优质教案、教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 书法的点画之美 一、教材分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域，第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉点字画书法的 特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。 从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。 继而了解汉字点画的发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。深入感受点画之美。本课不是笔对书法 画技法的讲解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质奏感之、节 美。学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。 二、学情分析 学生在小学阶段就接触过书法艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。但大部分学生 对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。对汉字书法的点画仅局限的于技法 练习，还没有深入感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。 三、教学目标： 知识与技能 ： 1、了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。 2、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美；以及与自然生活的联系 3 、尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。 情感态度与价值观： 1、尊重汉字，体会汉字的生命感。 2、传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。 过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、表现书法。二、教学重难点 ： 1、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。 2、尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。 五、教学过程 （一）、导入新 课 播放视频剪辑《汉字五千年》提问：我们看到了什么？ （生）：各种不同的汉字、文字。 一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们 一同领略汉字书法的神奇与美丽。 （二）、汉字的 发展 创设情境，时空穿越，我们一同5回00到0多年前，那个时候还没有文字，有的人为了记录一些事情、物品， 就在绳子上打一些结(上，古结绳记事)后来，我们就开始思考是否可以用其他的方式去记录这些事情呢？ （学）：画 古人就像同学们一样，想要记录事情、表达意思，于是画了一张画，便有了文字。 1、中国最 早的文 字——甲 骨文 学生欣赏十二生肖甲骨文字，用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。 汉字古老而优美，是形、音意、的合体，数千年来汉字经历不了同的历史阶段。笔画也发生很了大的变化。 2、汉字的 笔画变 化 汉字的发展经历了 甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。总体看，汉字的笔 画发生了怎样的变化？ （ 由圆变方，由繁到简） 3、分析两 种字 体 小篆 楷书 （ 1 ） 小 篆 ： （ 见 图① ） 整体简洁、质朴、不做任何装饰，笔画粗细均匀、线条劲挺圆润“，铁线篆” “玉箸篆” 起笔收笔都一样，直线与曲线的对比，曲线长短的对比，曲线弧度的对比，小篆独特的点画之美 （ 2 ）（楷书）：( 见 图② ) 楷书的点画法度森严、一丝不苟精， 致多变，具有装饰性，笔画横平直竖， 方整隽美，直线居多但直中见曲， 提按变化丰富，形成节奏归律，楷书点画之美(学生尝试回答，教师总结) 4、文字等 于书法 吗？ 图片比较： 1、普通的信 2、书法作品 两张纸上都写满了字，都是一笔一画写成的，哪一张可以称之为书法？哪一张不能？为什法么，？（第二张是书 每一个字都体现了点画之美）。 （三）、书法点画与自然生活的联系 美的东西都有一定的艺术性，艺术来源于生活，我们看看书法的点画是否能与我们的生活、自然相呼应？ （以楷书为例） 1、点 斜点如鸟之翻然侧下，取其斜式，(见图1)有如高山坠石(点的方向及力量感) 2、撇 撇如象牙，坚挺锋利，也像弯弯的尖刀(点画的质感) 3、横 横如千里之云阵，笔势舒展开阔，起笔，行笔，收笔有节奏(点画的韵律) 感受了相同字体不同笔画的特点之后，我们来看看不同字体，相同笔画有什（么学不生一书样写？，感受 三种横画，找出不同） （四）、书法与其他艺术门类的联 系 1、书法与舞蹈 欣赏云门舞集《行草》，书法线条与舞者的身体构成美丽的意象。感受舞蹈的节奏与书法的韵律。 2、书法与音乐 欣赏李斌权音乐书法《我的中国心》，感受书法的节奏美。 （五）、体验点画之美 学生分小组，用不同方式，感受书法点画之美。 可以选择毛笔在宣纸上书写、小刀在橡皮上刻画、在瓶子上粘贴文字，用铁丝扭成文字等形式表现书 法。 （六）、小结 汉字是抽象的造型艺术，它每的一笔，每一画，是有生命。的我们要尊重汉字，传承汉。字无论它可 以写成什么字体，行草，甚至狂草，从现在开始，我们回归到原点，认真写自己的名字，写自己的人生。 ③ 十 二生 肖