山东省胶州市第二十八中学八年级生物下册第8单元第1章第1节《传染病及其预防》教学设计新人教版.docVIP

《传染病及其预防》教学设计 姓 名 王玉梅 学 校 知识目标：举例说出传染病的流行环节和预防措施。 能力目标：学会分析传染病的致病原因，增强生活中预防疾病的能力。 情感目标：贯穿预防为主的意识，帮助学生学以致用，正确认识传染病，珍爱生命，关爱他 人，用爱温暖社会。 教师行为 1、利用常见传 染病引入新课，简要回顾相 关知识点，为本节课内容的理解做好铺垫。 提供生活中的感性材料，以常见的流感为 例， 根据教材中的插图， 引导学生积极参与 到课堂活动中， 自主构建传染病流行的三个 环节，教师给予通俗易懂的讲解。 2、根据传染病的组 成环节，引出传染病的 预防。 学生分组讨论， 以 自身经历说出流感 的预防措施， 教师给予总结， 由此得出传染 病的预防措施。 3、教师利用 视频及实例（艾滋病）进行 德育情感教育， 升华情感内容， 帮助学生正 确认识传染病，做到珍爱生命，关爱他人。 预设学生行为 根据教师引导积极参与到课堂 活动中，表演流感流行的过程， 在教师的帮助下， 自己能说出传 染病流行的基本环节。 学生积极参 与到小 组讨论交流 中，能思考说出流感的预防措 施， 并能结合实际预防疾病， 增 进健康。 学生能端正生活态度， 认知本节 课的情感态度， 达到德育教育的 目的。 教学技能 导入技能 讲解技能 讲解技能 强化技能 结束技能 教学设计说明： 考虑到初二年级学生强烈的求知欲、积极活跃的思维以及所要实现的教学目标，本节课的设 计思路主要有以下特点： 一、开放式的教学活动构建多维互动的课堂。本节课中中学生通过小组讨论、黑板贴图、视 频播放等开放式的教学活动，以分析、互动、演示等手段来构建多维互动的课堂，使学生在 愉快的氛围中掌握知识，努力体现现代教学方式的主动性、独立性和独特性。 二、 以丰富的感性材料引导学生积极参与。在课堂中提供 给学生丰富的源于生活的感 性材料，如图片、视频等，与学生的生活实际相联系，有助于学生从自身经历出发，主动构 建概念。 三、合作探究新理念引导学生学习课堂内容。对于本节课的内容着重以小组合作讨论、课堂 互动为基调，教师只是课堂活动的组织者与参与者，突出学生的主体地位，开发学生智力， 激活学生思维。 四、 科学教育与人文教 育的有机统一。本节课的内容不是机械地教教材，而是将教育 放在生活世界的背景下，关注学生的精神世界，帮助学生端正生活态度，激发学 生对情感态 度的认知，达到 科学教育与人文教育的有机统一。