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南阳市第七小学校中年级学生语文预习能力调查问卷 调查报告 经过半学期的课前预指导，大部分学生对预习的方式有了一定 的了解， 课堂学习气氛有了很大改观， 原来不敢开口的同学在通过预 习后逐渐找到了自信能举手回答问题了班里大部分的学生已经具有 预习习惯， 为了更好的了解学生的情况对中年级学生的语文预习能力 进行了调查。 一、调查方案： （一）调查时间： 2015 年 12 月 6 日 （二）调查方式：问卷调查、看预习作业 （三）调查对象：南阳市第七小学三四年级 10 个班，共 100 人。 （四）调查内容： 现将调查结果汇总如下： 调 查 问 题 你现在经常预习 吗？ 你认为通过预习 对你的语文学习有帮 助吗？ 3、你能主动预习 吗？ 你每天用多长时 间预习？ 老师指导的预习方法 你都掌握了吗？ 你现在对语文学 习有自信吗？ 选 项 ① 经常预习 ② 偶尔预习 ③从不预习 ① 有 ② 帮助不大 ③ 没有帮助 ①能 ②不能 ① 10 分钟 ②20 分钟 ③30 分钟 ①掌握了 ②没掌握 ①有 ②没有 占调查 人数% 58 48 4 75 23 2 76 24 13 54 33 79 21 88 12 调查显示， 与以前相比学生对语文学习的兴趣越来越高， 更多的 学生预习不再是为了完成老师布置的作业， 而是为了有助于自己的学 习。 76%的学生能主动预习， 79%已经掌握了预习的方法预习的时间能 保持在 20 分钟以上。 二、调查结果分析 1 学生掌握了预习方法，提高了学习兴趣 通过教师指导与同学之间交流，学生在预习上颇有心得，学习兴 趣日益提高。 每位学生有自己的一套预习卡， 预习卡版块既固定又开 放， 学生在老师要求的固定版块之外根据自己兴趣进行知识拓展或者 兴趣提升。 同学们交流之后都形成了一套各自预习的方法， 总结在预 习方法小报上，成为了实验班级中不可多得的重要资料。 （三）学生的预习习惯基本养成，预习能力明显提高 学生们自觉的将预习作为开始第二天课堂学习的必修课，通过教 师的指导和学生间的交流， 大部分学生对于预习都能有一套适合自己 的方式。 课堂教学中自主合作交流的学习气氛明显提高。 尤其是对于 学困生。 他们通过课下的努力， 使自己不被落下， 学习上重拾信心。 。 调查者所在单位：南阳市第七小学 调 查 者 ： 杨 伟 时间： 2015 年 12 月