传统文化《问刘十九》教学设计.pdfVIP

. 传统文化《问刘十九》教学设计 教学思考： 《问刘十九》作为一首浅白如话的小诗，学起来并不难，难得是作为一节 传统文化课，该和孩子们学什么。首先《问刘十九》是传统文化课，对于这门 课程的学习原则， 《《传统文化》课程实施指导意见》指出三条原则：“一是趣味 性原则，二是启蒙性原则，三是开放性原则。”提出的学习理念是，“（一）感受 传统文化的丰富内涵，认识传统文化博大精深的特点。通过学习，了解传统文 化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传 统文化的博大精深。 （二）逐步提升传统文化素养，培养民族精神。引领学生对 中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践 领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养。 （三）运 用灵活多样的教学形式，发挥传统文化的教育功能。强化朗读、背诵传统文化 的精华，锻炼和提高学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟能力。加 强课内外结合，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。” 学习总目标是“（