人教版六年级数学用百分数解决问题(一)教案.pdfVIP

课 题 用百分数解决问题（一） 单元课时 3 1. 学会解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类百分数问题。 2. 体会百分数与日常生活的密切联系。 教学目标 3. 体会知识间的相互联系，培养提出问题的意识和解决问题的能力。 重点 教材 会解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类百分数问题。 分析 难点 会解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类百分数问题。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 电子白板 教学过程 一、 设疑自探 （10 分钟） （一）创设情境，导入新课 复习： 1. 一个数是另一个数的百分之几的问题用什么方法解决？ 2. 解答这类应用题的关键是什么？ 3. 猜想求 一个数比另一个数多（或少）百分之几这类百分数问题的解法。 （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 （预设： 1. 怎么求一个数比另一个数多百分之几？ 2. 怎么求一个数比另一个数少百分之几？ ） 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师 将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学 习提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（ 5 分钟） 自探提示： 一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷。 1. 实际造林是原计划造林的百分之几？ 2. 原计划造林是实际造林的百分之几？ 3. 实际造林比原计划造林多百分之几？ 4. 原计划造林比实际造林少百分之几？ 第 1 页 二、解疑合探 （15 分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示 第五组 第六组 第七组 第八组 评价 第四组 第三组 第二组 第一组 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 求一个数比另一个数多（或少）百分之几？ 实际上就是求两个数的差量是另一个数（即单位“ 1”的量）的百分之几。 解题方法：用甲表示一个数，乙表示另一个数。 （1 — — 1。 （2 —乙）÷甲， 1 —乙÷甲。 解题关键：找准单位“ 1”，用单位“ 1”的量作除数。 三、质疑再探 ： （3 分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那 些没有解决？ 2. 本节的知识已经学完， 对于本节的学习， 谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来 , 大家一起来解决 . 四、运用拓展（ 17 分钟） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大 家对本节知识的掌握与运用情况。请看：