人教版二年级数学上册阶段性教学质量分析.docxVIP

1 / 4 人教版二年级数学上册阶段性教课质量剖析 人教版二年级数学上册阶段性教课质量剖析 截止当前 , 自己担当的二年级二班的数学教课已经达成了 “长度单位”、“ 100 之内数的加减法（二）”、“角的初 步认识”三个单元的教课任务 ,第四单元“表内乘法（一）” 的教课也已邻近结尾。教课进度与计划安排同 步。依据学校安排及自己的教课实质需要 ,课内安排进行了三 个单元过关检测 , 同时参加了学区组织的月考一次。现就联合 九周以来的教课实质及四次检测状况对本班数学教育教课质量 剖析以下： 一、依据教课体验自己以为本段教课内容要点及难点 为 1、“长度单位”的教课要点在于“米”和“厘米”观 点的成立及单位换算 ,难点在于对物体长度的估计及单位的 选择。 2、“ 100 之内数的加减法（二）”教课要点在于竖式加 减法观点的成立与运算技术训练 ,难点在于进位加、退位 减与解决问题。 3、“角的初步认识”要点在于角的观点成立与分类比 较 ,难点在于利用三角板判断角的大小及数角、按要求画 角。 4、“表内乘法（一）”的教课要点在于乘法观点的建 立及 1— 6 乘法口诀的编写 ,难点在于乘加乘减与解决问题。 二、教课过程反省 《长度单位》对大人来说特别简单 ,可是对孩子来说 ,要 成立“厘米”和“米”的表象 ,理解观点 , 同时要修业生 对物 体长度的估计及单位作出正确选择 ,其实不是一件简单的事。 2 / 4 人教版二年级数学上册阶段性教课质量剖析 然利用多媒体尽量多的出示了一些 度是 1 厘米和 1 米 的物体 , 行多次感知。并且引 他 多 手量身 的物 体：比方桌的 、 、高 , 窗的高度等 ,但依旧 有部分 同学 ,在没有老 提示的状况下会做出 地 , 自主探索、学致使 用、 累意 亟待提升。 《 100 之内的加法和减法（二）》是在学生会口算两位数 加、减一位数和整十数的基 上 排的。 观点的成立与 式运算技 术掌握 倒不是很大 , 最大的是有快要三 分之一的同学一位数加减法的 算 留在数手指的 段 , 并且 率 高；其次是部分同学在解决求比一个数多 几、少几的数的 ,经常会把 象量与比量倒置 ?? 于 些学生学 中 存在的突出 , 自己 没有找到高效 用的解决 法 , 然教 课 度已 达成 ,但 仍旧没有 底解决。 《角的初步 》,是在学生已 初步 方形、正方形、三角形的 基 上学 的 , 因为角 于二年 学生来 是一个比 抽象的 观点 , 学生 以理解 ,所以 , 教课 , 了帮助学生更好地理解所学知 , 自始至 将 察、操作、 、自学 等方法有机地 穿于教 课各 中 , 引 学生 在感知的基 上加以抽象 归纳 做、画一画、 一 等教 课形式 中掌握知 形成技 术。但在 式 使其增添一个、两个、三个直角 ,通 找一找、折一折、做一 , 学生在大批的 践活 ,如在梯形中画一条 , 无从下手 ,在数角 , 常常会忽 视重 叠的角 ,而得出 的答案。 是年段少儿学 程中 免的 知 律 ,但很大程度上 是教不得法 , 不得 。 3 / 4 人教版二年级数学上册阶段性教课质量剖析 《表内乘法 (一 )》是乘法的初步认知 过加法的基础上 ,经过求几个同样加数的和 指引学生成立乘法观点。一个观点的成立 ,是成立在学生已经学 ,进行知识迁徙 , ,关于成人来说不 易 ,对只有七岁的少儿呢 ,就更不易！固然在教课过程中尽量放 慢脚步 , 时辰关注着后进生 ,但因为少儿思想的限制性所决 定 ,特别是后进生对乘法的含义仍理解不深不透 ,碰到略微有难度 的问题 , 比方乘加乘减的问题时 ,就迷糊不清了。频频推究以后 , 自己以为应给学生特别是后进生一个顺序渐进的消 化过程 ,应存一份阶段性不中断地导学恒心。 三、检测质量剖析 1、四次检测 ,均匀成绩以下： 及格率 ： 89.8% 优异率： 69.5% 人均分： 81.5% 各项 指数最高的是学区月考卷面成绩： 及格率 ： 94