高中数学 抽样方法（1） 北师大版必修3.ppt

复习回顾： 问题：对于一个确定的总体，其样本唯一确定吗？ 1.总体的概念 把所要考察的对象的全体叫做总体. 2.个体的概念 总体中的每一个考察对象叫做个体. 3.样本的概念 从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本. 4.样本容量的概念 样本中所含个体的数目叫做样本的容量. 问题：“为了了解我市高二年级9000名学生的身高情况…” 这一问题中的总体是“9000名学生”吗？ 不是 不唯一 思考1.说明在下列问题中,总体、个体、样本、样本容量各指什 么？ 江西省高考数学阅卷点，为了了解我省37万考生的高考 数学平均成绩，从中抽取了5000名考生的成绩. 思考2.为了解某班同学会考及格率, 要从该班60个同学中抽取 30个进行考查分析, 则在这次考查中考查的总体数为 , 样本容量为 . 60 30 总体:我省37万考生的高考数学成绩 个体:每个考生的高考数学成绩 样本： 5000名考生的高考数学成绩 样本容量: 5000 如何根据样本的情况对总体的情况作出一种推断. 数理统计的核心问题： （2）如何根据对样本的整理、计算和分析, 对总体的情况作出推断． 数理统计要掌握解决两类问题： （1）如何从总体中抽取样本； 样本的抽取是否得当, 对于研究总体来说十分关键. 那么, 怎样从总体中抽取样本呢？怎样使抽取的样本能更充分地反应总体的情况呢？ 2.简单随机抽样： §2.1 抽样方法（一） 1.抽样分类： 放回抽样和不放回抽样 问题: 若要调查我校高二年级同学最喜欢的体育活动情况, 应当怎样抽取? ④等概率抽样. ③不放回抽样； ②逐个进行抽取； ①总体的个数有限; 简单随机抽样体现了抽样的客观性与公平性,由于这种抽 样方法比较简单,所以成为其他更复杂的抽样方法的基础. （1）定义: （2）简单随机抽样的特点： （3）简单随机抽样的方法： ①抽签法： 注意：对个体编号时, 可以利用学生的学号、座位号等. 先把总体中的N个个体, 并把号签写在形状、大小相同的签上(签可以是纸条、卡片或小球等), 然后将这些号签放在同一个箱子里均匀搅拌. 每次随机地从中抽一个, 然后将号签均匀搅拌, 再进行下一次抽取. 如此下去, 直至抽到预先设定的样本数. 根据实际需要, 如果每次抽取后再放回, 就称为有放回抽样; 如果每次抽取后不放回, 就称为无放回抽样. 抽签法的实施步骤: （2）准备“抽签” 的工具, 实施“抽签”; （1）给调查对象群体这的每个对象编号; （3）对样本中的每一个个体进行测量或分析. 抽签法的优缺点: 优点是简单易行; 就费时费力, 若号签搅拌不均匀还影响公平性. 缺点是当总体量很大时, 例1.为迎接2010年广州亚运会, 有关部门决定在某市各中学成立“环保”宣传小组. 现某中学从报名的18名志愿者中选取6人成立志愿小组, 请用抽签法设计抽签方法. 解: 方案如下: （1）将18名志愿者编号, 号码是01, 02, 03 , …, 18; （2）将号码分别写在一张纸条上, 揉成团, 制成号签; （3）将得到的号签放入一个不透明的袋子中, 并充分搅匀; （4）从袋子中依次抽取6个号签, 并记录上面的编号; （5）所得号码对应的志愿者就是志愿小组的成员. 练习1. 本班有54名学生, 要从中随机抽取6人参加一些活动, 请 用抽签法设计抽签方法. ②随机数表法： 把总体中的N个个体依次编上0, 1, 2, …, N-1的号码, 然后利用工具(转盘或摸球、随机数表、科学计算器或计算机)产生0, 1, 2 , …, N-1中的随机数, 产生的随机数是几, 就选几号个体, 直至抽到预先规定的样本数. 例2.总体由80个个体组成, 利用随机数表随机地选取10个样本. 解： 第一步 将总体中的每个个体进行号:00, 01, …, 79; 第二步 每次从随机数表中选取两列组成两位数; 第三步 从随机数表中任意一个位置, 比如从P9表1-2中第6列和第7列这两列的第4行开始选数, 由上至下分别是:82, 52, 90, 91, 19, 11, 07, 60, 76, 62, 18, 19, 87, 21, 33, 46, 08, … 其中19重复出现, 82, 90, 91, 87超过79, 不能选取. 这样10个样本编号分别为：52, 19, 11, 07, 60, 76, 62, 18, 21, 33. 具体做法如下: 用随机数表法抽取样本的要点: 先将总体中的所有个体(共有N个)编号, 然后在随机数表内任选一个数作为开始, 再从选定的起始数, 沿任意方向取数(