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高中物理知识点：能量守恒的探究 能量守恒的探究的定义 动量守恒的探索： 1、伽利略斜面实验表明，“有某一量是守恒的”，这个量叫做能量。 2、能量 ①势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量。 ②动能：物体由于运动而具有的能量。 3、“追寻守恒量”的意义 ①可行性：物质在运动变化过程中存在守恒量； ②重要性：物质在运动变化过程中都要满足一定的守恒定律。 能量守恒的探究的知识扩展 1、伽利略斜面实验表明，“有某一量是守恒的”，这个量叫做能量。 2、能量 ①势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量。 ②动能：物体由于运动而具有的能量。 3、“追寻守恒量”的意义 ①可行性：物质在运动变化过程中存在守恒量； ②重要性：物质在运动变化过程中都要满足一定的守恒定律。 能量守恒的探究的知识拓展 知识拓展：1．功与能 (1)区别功是过程量，能量是状态量，只能说处于某一状态的物体(或系统)具有多少能，而不能说这个物体(或系统) 具有多少功；功是能量转化的量度，决不能说“功是能的量度”。功和能是两个不同的概念，不可等同视之。 (2)联系功是能量转化的量度。做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生转化。 2．机械能守恒定律与能量守恒定律的区别 机械能守恒定律反映的是一个系统中只有重力和弹力做功，系统内物体的重力势能、弹性势能与动能可以相互转化．但总的机械能保持不变。能量守恒定律反映的是一个系统有机械能损失。但损失的机械能转变成其他形式的能，总的能量不变。 能量守恒的探究的教学目标 1、理解动能、势能及能量的概念与意义。 2、能独立分析伽利略理想斜面实验的能量转换和守恒关系. 3.能列举不同形式的能量可以相互转化并守恒的实例。 3、体会伽利略分析问题的精妙,学习分析事物本质的方法。 4、在列举事例过程中体会费恩曼所说话的深刻内涵,体会转化与守恒的普遍性. 情感态度与价值观 。 5、通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动,培养热爱生活的情趣。 6、通过“追寻守恒量”,使学生了解守恒思想的重要性,初步树立能量转化与守恒的观,学会从物理现象中探求事物本质的科学态度和研究方法. 3.通过学习,要善于把实际问题理想化。