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. 初中语文组小组合作学习方案 一、小组的划分、建立和组织 1. 划分原则：班主任、任课教师规划与学生意愿相结合。 2. 制定小组学习活动参与规则： 教师引导， 学生自主制定规则， 明 确： （1 ） 谁是发言人 （2 ） 谁是组长 （3 ） 组如何分工 （4 ） 组交流方式 3. 注意问题 （1 ） 小组规模的大小。参与人过多，会让一些组员无法充分参 与学习活动；人数过少会使部分活动无法展开，因此要结合时间、环 境等因素灵活调配。 （2 ） 组角色的分配。组长的工作室协助老师管理小组，并协调 好组成员的任务分配和关系度。 因此对于组长来说， 关键能力是协调 和管理能力，这与知识水平无必然联系。如果协调能力不够，组长可 能无法调动组员，甚至可能包揽全组任务。除了协调组织的角色外， 组也可以有记录员、监督员等角色分工合作。 专业资料 . （3 ） 组员要意识到，对组学习进行评价时，不是对他们个人的 评价，而是对整个小组的评价。 对任何个人评价都要放在小组环境下， 看对小组的贡献。要让学生明确，他们是一个团队在活动，团队的表 现与他们彼此之间的合作密不可分。 （4 ） 结合小组表现和发言，要建立组竞争积分制，结合积分为 小组划分不同等级， 不同等级的小组在班里有不同的权利， 激发小组 和组员竞争意识。 二、 小组开展语文学习的方式 1. 新授课 课前：以小组为单位，完成教师布置的课前自主学习任务。 （1 ） 布置学习任务的原则： 学习目标要设定明确； 任务容要联系课上，有助于学生提前掌握学习容； 要根据学生特点设置任务，激发学生兴趣，增添挑战性； 任务布置有层次性， 每组各个层次同学都有适合自己的任务去做， 在 给出一定的学法指导的基础上，允许学生自订学习步骤。 允许学生在完成过程中犯错，通过错误教师发现学生学习上的问题。 （2 ） 学习任务完成的监督和评价 家校沟通，网络督促，学习任务完成情况要及时在网上反馈。 专业资料 . 小组合作完成任务作业， 并填写自主学习任务单。 按要求填写学习任 务的结果、 学习的方法和学习过程中的困惑， 根据网上反馈和小组填 表情况教师评估学生的参与情况和遇到的问题， 并给予量化评价， 占 评价成绩百分之七十。任务作业教师及时收上批阅，了解学生问题。 完成老师结合任务发布的基础知识检测， 检测成绩占评价成绩百分之 三十。 以上检查结果均要量化到学生的平时成绩中去。 （3 ） 课前任务多样化的组织、展示形式 学习任务可以选择的方式：看书预习、视频式预习等为普通方式。画 脑图预习较新颖。 为加强小组间的合作， 加强只是与生活运用的联系， 可以进行生活式预习， 让组员合作在日常生活中观察寻找课本相关知 识，在课堂上展示；也可进行制作型展示，每个小组将自己预习的容 以画成漫画、做成视频、表演情景剧的方式展示。 课中，以小组活动引领组员的学习 （4 ） 课上活动安排 首先花五、六总结课前任务，进行难度不大的小测验或小展示，提升 学生信心。 然后花十分钟将课前发现的学生问题精讲一遍 （可以做成 短视频反复放） ，各小组长负责保证本组组员都能把基本问题搞明白。 随后教师提出更难的问题、练习，各小组分层次协作完成，教师协调 学生课堂合作、交流，让各组在完成后对成果有所展示。 专业资料