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前方学案及答案 《前方》 一、教学目标： 在与文本对话、评点的基础上，体悟的立意，并比较与前 两篇立意上的区别； 了解虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行 解读。 二、教学重点、难点： 立意上的反弹琵琶； 2. 虚实结合的写法。 三、教学方法： 反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生 生间的交流。 四、教学过程： 预习字词，注音： 迁徙袭击按捺不住憔悴颠簸惶惑温馨 一、导入 二、补充作者简介：曹文轩， 54 年 1 月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了 20 年。 1974 年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后 来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博 士生导师。他的主要作品是： 《忧郁的田园》 、 《暮色笼罩． 下的祠堂》 、 《红葫芦》 、 《蔷薇谷》 、 《少年》 、 《埋在雪下的小 屋》 、 《追随永恒》 、 《三角地》 、 《山羊不吃天堂草》 、 《红瓦》 ； 还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》 《思维论》 、 《曹文轩儿童文学论文集》等。 三、文本研读 理清思路 ①找由文中表明作者立意的一句话，作者又是如何围绕它 展开叙述的？ 明确： ②哪几节开始，作者转入对人生的思考？ 明确： ③节和最后一节的关系如何？ 明确 词语的语境含义 随着作者从摄影作品、日常生活场景到对人生哲理的思考 的反复转换，文中的关键词语时