5.提高教科研素养-志做专家型教师.docVIP

提高教科研素养，志做科研型教师 教育改革的实践告诉我们，一所学校必须要有强烈的教育科研意识，以教育科研为依托，充分发挥教育科研在学校改革与开展中的理性导向作用，通过科研促进学校的开展，促进教师的开展，促进学生的开展。可以说，没有教育科研，就没有学校的成功开展。正是听从教育改革的呼唤，我校响亮地提出“科研兴校〞、“科研兴师〞“经验型〞向“研究型〞 一、努力学习 教科研素养的提高，是一个潜移默化的逐步积累的渐进过程。这就要求教师必须努力学习，持之以恒，把教育科研素养的提高同日常的教育教学实践、科研活动有机联系起来。一要提高思想素养，力求使自己的言行始终符合职业道德和科研道德标准的要求。二要积累理论素养，把学习和运用新的理论指导自己的教育教学及管理实践和教育科研活动，作为工作的必修课。三要锻炼能力素养，及时总结教育教学教研科研实践中的经验教训，防止重犯错误。通过一次次总结与一次次新的实践，使自己的科研能力素养不断提高。 二、积极实践 三、博采众长 四、系统思考 “三性〞：一是实践性。注意积累第一手资料，并尽可能多地占有，以便从中发现某些规律，提炼上升为理性认识。二是层次性。实践经验有感性层面的，也有理性层面的，总结时要根据不同情况区别对待。三是全面性。在总结经验时，考虑的方面尽可能多些，如有自己的与他人的，有本学科与其他学科的，有教师的