威尼斯的小艇教学详案公开课完整版.pdfVIP

欣赏动画，感受威尼斯。 师：看完刚刚的短片，威尼斯的哪些景色给你留下了的印象。 学生交流 师：同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，被称为“水城”，它 由 118 个岛屿组成，也被称为“百岛城”。让我们来看看威尼斯的城市地图，这 些横的竖的的河道，我们可以用一个什么词来形容。 师：是啊，可以说是纵横交叉。在这样的河道上穿行，我们需要搭乘什么样 的交通工具呢 师板书： 小艇。知道以小艇为主要工具的在哪儿吗 （威尼斯）这就是威尼斯。 出示 PPT。 师：同学们，今天我们就跟着美国作家马克 吐温的脚步来到——（学生回 答威尼斯的小艇）看看，请大家自由读读课文。 自由读课文，教师巡视。 师：词语读得怎么样出示：船艄 操纵自如 手忙脚乱 生：读词语 师：在课文中“操纵自如 手忙脚乱”正好是 生：反义词。 师：操纵是指驾驶的技术—— 生：熟练。 师：反过来，手忙脚乱就是—— 生：笨手笨脚，不知道怎么办。 师：没有条理。带着你们的理解，读一读。（学生读书） 师：边读课文边想想，课文还有什么地方写了小艇 生：第二自然段，读“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独 木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的 水蛇。” 师：样子。 生：驾驶技术特别得高超。 师：板书：技术高超 生：我读出了威尼斯的小艇和人们的生活息息相关。板书：非常重要 师：哦，说明威尼斯的小艇在人们的生活中作用，谁能把这几方面的内容用 关联词连起来说说看。 师：袁老师帮你加一些关联词连连看：“不仅……还……”还可以用 生：“既……又……” 师：用了什么要想了解威尼斯小艇的作用，我们首先要了解小艇的样子。拿 起笔，看看小艇的样子有哪些特点，做做批注。（教师随时评价学生的批注） 生：首先“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深” 师：还有吗 生：我还想补充一下，有点像“独木舟”，也是特点。 师：这两方面有什么关系吗 生：有联系的 师：原来他们是有因果关系的。 生：“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟 里的水蛇。” 师：袁老师想再简洁一些，就这样写，我把红色的部分去掉，行吗出示 PPT “威尼斯的小艇……”（去掉了比喻句）为什么 生：不好。这样就不形象了。 师：独木，就是一块木头，在中间挖空。 生：我认为运用比喻的手法，使句子更加的生动、灵活。小艇像田沟里的水 蛇 师：水蛇，见过吗（见过）能做一下动作吗（学生做动作。）我觉得水蛇有 的还还不算快。（学生再做动作。）肯定学生的做法。 生：如果不能说像天边的新月，就不知道小艇的样子。我到南京的月牙湖去 过，觉得新月就是月牙，弯弯地翘起。 师：新月，到底是什么样的呢袁老师被你说糊涂了。解释“新月”，指名读 句子。 生：“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟 里的水蛇。” 师：同学们，作者就是这样描写的，让小艇浮现在我们的面前：引读（小艇 的样子）出示小艇的 PPT 我们想不想去坐一坐啊 生：想。 师：教师范读，配音乐，然后问学生的感觉—— 生：很快乐。 生：很高兴。 生：我感觉非常下（惬）意。 师：应该是非常 qi è意。驾驶小艇的是谁啊快速读第三自然段。看看作者写 了什么 生：我找到的是第一句“船夫的驾驶技术特别好。” 师：还找到了 生：拥挤 速度非常快 师：这一段就是围绕 生：船夫的驾驶技术特别好。 师：到底怎么样呢运用我们刚刚的作批注的方法，来学一学船夫的驾驶技术 特别好这个自然段。找完了可以举手示意袁老师。 （好多孩子举手了。）我请同 学说说。 生：来往船只很多。 生：我认为还有行船的