学情分析的作用.pdfVIP

学情分析的作用： 优秀的教师不仅要熟练地驾驭教材， 更要真正了解学生已有的知识经验和心理认知特点， 从 而确定学生在不同领域 、不同学科和不同学习活动中的“最近发展区”。而从知识技能等 方面阐述 “最近发展区 ”就是教学目标，因此只有针对具体学生才能界定内容的重点、难 点和关键点。没有知识经验基础，任何讲解、操作、练习和合作都很可能难以落实。由此可 见，学情分析是进行良好教学的前提，是所有教学活动的出发点和落脚点 。 学情分析的作用： 通过教学前的学情分析， 为教学内容的取舍、 教学方法的选择以及教学起点的确定等指明基 本方向， 从而促使教师全面地了解学生； 教学过程中及时的学情分析可以为教师调整和改进 当下的教学活动， 为促进教学有效生成、 提高教学质量提供可能性； 而通过教学之后的学情 分析， 教师可以知晓教学达成的效果， 促进教后反思， 并为后继教学的预设与调整提供重要 参考指标等等。但在日常的教学活动中，不少教师轻视或无视“学情分析”的意义与功能。 同时，很多教师对常用的学情分析方法缺乏基本的了解与运用能力， 导致学情分析的教育功 能与研究价值未能得到有效地发挥。 特别是实施新一轮基础教育课程改革以来， 学生分析作 为教学起点， “以学为中心，在做中学”等教学理念格外地受到关注。但在教学实践中，这 种理念似乎还没有发生实质性的变化。 教师们仍需考虑教材内容与教法， 学情分析常常只是 停留在经验式、 印象式判断的初浅层次， 缺少对学生个体差异性的关照、 缺乏课前——课中 ——课后相关联的系统分析、 欠缺与教学内容相联系的学习起点分析。 即使有简洁的概括式 的分析， 也缺乏有力的证据支持， 从而造成学情分析只是课前准备的独立环节， 会与整个课 堂教学产生脱节， 陷入了说起来重要做起来并不重要的尴尬局面。 课堂上学生已经掌握的知 识，教师依然面面俱到的从头讲到尾， 唯恐不够详细； 学生真正感到疑惑、 感到困难的地方， 却一带而过。 物业安保培训方案 为规范保安工作，使保安工作系统化 / 规范化 ,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容 全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识 、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事 技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场 保护及处理知识 2 ）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律 常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门 卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。 2 、培训要求 1）保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。 2）消防知识及消防器材的使用 通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及