专递课堂案例 (2).doc

【名师课堂案例】 读写领航乘风劲，观摩研习共成长 ----xxx英语名师工作室名师教学应用案例 xxx县xxx中学 xxx 一、【案例背景】 为了进一步提高全县英语教师的业务能力和业务素质，更新教学观念，交流教学经验，进一步把教研活动落到实处，在裴老师名师工作室各位专家的示范引领下，积极开展教师间的相互讨论、交流、学习。根据工作室年初计划，xxxxxxxxxxxxxxx年xxxxxxxxxxxxx月xxxxxxxxxxxxx日在xxxxxx举行了“xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx”主题研讨活动。 二、【案例目的】 在教育局、教研室的指引下，学校领导本着使工作室成为“名师成长摇篮”的宗旨，立足学科实际，聚焦课堂，积极开展课堂教学研究，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到英语教学中，解决学科教学难题。 （一）以研促学 通过工作室成员的课堂教学观摩，进一步推进课堂教学改革，充分调动全县英语教师积极、主动投入教学改革，为深入推进工作室对于课堂教学改革的深入研究蓄积力量、储备一手资料，解决长久以来制约学生阅读与写作水平提升这一难题，让学生爱上阅读，学会阅读，将阅读与写作结合起来同时提高，让学生学得快乐，教师教得轻松。 （二）以研促教 充分发挥集体智慧，搭建教师成长的平台。通过课堂研究、课堂观摩、评课、专家引领等活动，努力推进全县英语教师素质提升，促进教师的专业成长。 （三）以研促研 工作室通过联研教学活动，进一步把教研活动落到实处，在xxx名师工作室老师的示范引领下，积极开展教师间的相互探讨、交流，总结，推广先进的教学方法和经验，积极反思，完善教学资源。 三、【案例主题】 为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，提高全县初中英语教师的课堂教学水平，促进我县初中英语教师教学相互交流和同步发展，特制定“读写领航乘风劲，观摩研习共成长”裴老师名师工作室专题研讨活动。 四、【案例过程】 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦是如此，课堂是提升教学质量的主战场。 活动开始由二中许老师执教的七年级下册《Unit 6 I’m watching TV》 section B阅读与写作教学。 上课开始时，师生互相问好之后许老师出示了教学目标。紧接着，许老师以幽默的动画形式让学生复习现在进行时的结构，并且要求学生通过观看视频，找出视频中的现在进行时态。看完视频之后，许老师让学生观察图片之后，以一问一答的形式练习了现在进行时。学生A问：What’s he\she doing? What are they doing?学生B回答： He\She\They is\are ....接下来，许老师出示了一张卡通画，让学生们猜猜这是谁？猜出之后介绍了朱辉这个主要人物的信息。了解了人物情况之后通过听录音再次了解主要人物的事迹，并完成老师所出示的短文。听完之后，为了训练学生的阅读能力，老师给出了不同的阅读策略和习题。首先，通过仔细阅读课文，用完成表格的形式来巩固对文章的理解。其次，通过会的问题的形式再次阅读课文。从而更深层次的理解课文。最后，许老师给出了两个练习检查了学生课文理解的效果。第一个练习是简单的知识点配对，这个主要考查了学困生的学习情况。xxx个练习是对课文的复述，这一个练习使中上层次的学生能够激发一定的学习兴趣，让学生们觉得有挑战性！由于本节课是一节读写结合的课程，最后一步为写作。在写作之前，许老师先出示了几张图片，让学生先看图，描述图片内容，然后根据文章的框架结构预先复述一下写作内容，最后给5分钟时间让学生落笔写出文章。最后，展示学生们的作品。让学生们充当小老师，找出同学们作品中的错误，一起改正。 “唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”观摩课结束后，许老师就自己所授课程展开了详细的说课，并对自己的课堂进行了深刻的反思。 五、【案例点评】 俗话说“三人行必有我师焉！”课堂教学需要梳理、沉淀、反思。说课结束后二中所有英语教师就许亚萍老师的观摩课进行评课交流。齐老师说：许老师的课堂精彩纷呈，以简短的视频导入新课，激发了学生学习英语的兴趣，以不同的阅读策略，引导学生由浅入深的阅读课文，将阅读与写作巧妙地结合，深厚的教学功底，优雅的教学姿态，以及流利的英语口语给我留下了深刻的象。二中其他老师们也都畅所欲言，将本次观摩学习的深刻体会结合自己的观点进行切磋，只有在交流过程才会有共鸣，有碰撞。 “不见高山，不显平川”，不听取专家点评，怎解心中谜团？工作室各位专家对本节课优点给予了充分的肯定，作出了精心点评，也提出了一些宝贵的意见和建议。 比如：城关初中的王老师这样说：许老师的观摩课扎实--老师有扎实的基本功、充实--读写结合课堂内容充实、丰实--学生活动丰富，实在