浅谈如何做一名“新型”教师分析.docVIP

浅谈如何做一名“新型”教师 在全国各地新课程改革如火如荼地进行的大背景下，我们湖北省高中开始实施新课改。在课改的浪潮中，作为“人类灵魂的工程师”、肩负教书育人的人民教师，不能墨守成规、固步自封，要积极主动地顺应社会的发展，争做新时期“新型”教师。 我认为作为一名新时代教师，应在传统的师德师风的标准上，加强师德修养，增强人格魅力，不断地提高自己的知识水平与业务技能，提高自身的综合素质，努力地使自己成为新型教师，适应新时代的需要，这样才能承担教书育人的重任，培养高素质的新型人才。那如何成为一名“新型”教师呢？我根据自己在教育工作中的实践探索，浅谈以下几点： 一、具备良好的师德 作为教师，首先必须具备高尚地品德，德是师之根本，对于一名教师来说，修养是教育的根本，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。师德是教师从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从业时的行为规范和必备品质。师德体现着社会和人民对教师的希望和要求，教师的师德高尚，学生才能亲其师,信其道，传道、授业、解惑才能得到事半功倍的效果。 师德在师爱中体现，师爱是一种无私的爱。师爱的基础是平等，师爱的最高境界是友情，在学生心目中既是老师又是朋友，民主平等是好老师的重要特征。在新时代，爱心和知识，学生更喜欢看前者，有时候，老师的一个关心的眼神，一句真诚与鼓励的话语，都能感动学生。老师喜欢评论学生，其实学生在背后也经常评价老师，受学生爱戴的老师才能算合格的老师；学生惧怕甚至憎恶的老师，肯定不是个好老师。在实际教学工作中，大部分老师都能做到对学生严格要求，然而一味地具备“严师出高徒”思想早已不适用了，因为学生更需要师爱。在新时代，教师对学生的做法应是：严中有爱，师德的标准是：尊重学生，善待学生。 教师最能体现师德师爱的地方，就是最大限度地理解学生、宽容学生、善待学生，尤其是面对所谓的“问题”学生的时候，学生正处在身心发展阶段，科学的世界观、人生观和价值观还未形成，对一些问题有不正确的看法与做法都是很正常的，教师要关爱这些学生，肯定他们善良的本质，决不能把他们当作坏学生。作为教师一定要懂得，学生看起来不值得关爱的时候恰恰是他们最需要关爱的时候，如果这个时候放弃对他们的关爱及教育，那么，我们的教育还没有开始就已经结束了。 师德是热爱教师岗位的敬业精神，是热爱学生的赤诚之心，师德需要脚踏实地。 二、增强人格魅力 教师人格的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好人格品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习兴趣，从而由认同到模仿乃至内化。富有人格魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。 　　教师是人类灵魂的工程师，所以教师的人格要求应当比其他职业有更高、更先进的要求。教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教；不仅要用丰富的学识教人，更要用自己的品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。 “师者，人之模范”。教师的劳动对象是可塑性大、身心尚未成熟的儿童和青少年。教师的言谈举止、待人处世，乃至气质、性格等，都对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格魅力所施加的影响。 一切师德都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等，由此可见教师人格的力量。学生往往从教师的言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。 作为教师，要以身作责，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先必须做到，要求学生不做的，自己首先不做。比如上课铃响，要求学生在教室里坐好，准备好上课的书本及学习用具，那老师首先自己要做到，不要上课了几分钟老师还没有进教室；要求学生上课不能用手机，那作为老师就不能在上课时手机响个不停；要求学生仪表要端庄，不能染发烫发，穿奇装异服，作为老师也要注重自己的形象。在我的平时教学中，与学生相处时，我时刻注意自己的言行举止，虽然有时不能完全做到，但也时时反省自己，只有自己先做到做好，这样在学生面前说话才有说服力和影响力。 三、提高专业知识水平与业务能力 作为一名教师，没有扎实的知识与教学基础，是很难站在讲台上的。我们做老师的就应该具备专业知识水平，对于每一位老师来说，给学生一碗水，自己就要有一桶水，在新时代来