散文的表达技巧语言（高中语文课件）.ppt

一 想人生在世,杂色浊目,乱象迷心,变化着种种的感觉,究竟能在我们的记忆里保存多久,谁也无法把握。但是,眼过、心过、情过之后,总会有一些东西留下来,让我们慢慢品味。 譬如太朴山。 一 1.请简要赏析第五段中画线的句子。 参考答案:运用拟人、比喻、排比等手法,生动形象地写出了太朴山石头的情态;长短句、整散句结合,句式灵活,富于变化;语言富有韵味。　 解析:本题考查鉴赏散文的表现手法。可以从修辞手法、表达方式、表现技巧等角度综合分析。如这段文字使用的拟人、比喻、排比等手法,使用的句式等。要注意指出其表达效果。 一 2.文中写到哪些方面的对比?请简要分析这种写法的好处。 参考答案:(1)①对名山和一些名不见经传的山的态度的对比;②一株紫色杜鹃在太朴山中和挖回栽在家中花盆里的状况的对比;③太朴山石头与九华山石头形状、情态的对比;④太朴山石头间亲密无间与人类彼此攻讦、相互挤兑的对比。(2)通过多方面的对比,突出了太朴山的多个特点,丰富了文章的内蕴。　 解析:本题考查鉴赏散文的表现手法。题目指明了鉴赏的对象是对比手法,先从文中找出对比手法的具体使用,尤其注意不同内容的对比有哪些方面。然后结合相关内容和文章的主旨分析其作用。 　掌握鉴赏艺术技巧题的规范要求 散文表达特色赏析题的审题同古典诗歌表达技巧赏析题的审题类似，也包括以下要点： 1.审题型 即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。 一、审题：五审 2.审范围 即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，并不是说其他角度不考虑。 3.审角度 即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度。当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。 4.审步骤 散文赏析题的答题步骤多是完整型的，即三步答题——明确手法＋具体解释＋简述效果。有的题题干明确要求赏析其表达效果，应包含这三步，不过重点放在“效果”上。 5.审数量 即审答案数量。一般是多个的(因为它要求多角度切入)，个别要求的(如“请简述全文的主要写作手法”)除外。其他方面，有时要关注有无提示(暗示)性语言。 (2014·湖南)《粮食》(原文见本章专题二“考点二　归纳内容要点，概括中心意思”) 赏析文中“养猪送猪”的细节。 二、答题：两大环节，三个要求 解析　本题考查对散文表达技巧的赏析能力。首先确定“养猪送猪”的描写在4～8段。其次分析具体有哪些细节描写。细节描写包括搔痒，梳理毛发，清除虱子，特意放些红薯皮和糠，看着它吃，于心不忍，垫麻袋，肥膘的颤动，猪哼哼唧唧，奶奶的呼唤等。指出这些动作、心理、语言等细节描写有怎样的表达效果。然后分析这些细节在内容上表现出的感情。最后分析“养猪送猪”这一情节在内容上起到的作用。 答案　①“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪搔痒、梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。 ②细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。 精要点拨 散文表达技巧赏析题答题包括两个环节：第一个环节是采用了哪种(些)手法，第二个环节是收到了哪种(些)效果。第一个环节又包括两个方面：一是明确指出采用了何种手法，二是具体说明是在何处或是如何使用这种手法的。在这个环节内，有两个答题要求： 1.准——判断手法要准确 如何做到“准”呢？ 除要熟悉各种表达技巧的术语及其特征外，还必须注意审题要细：看题干问的是定向角度(题干明确要求了鉴赏角度如修辞、语言等)，还是多向角度(题干没有明确鉴赏角度，只是笼统地说“赏析表现特色”等)。只有审得细，才能判断准。 这时，特别注意两点。一是多从整体思考。要在画线文字中注意整体，如在画线句中看到“想起了……”的字眼，于是判断为“想象”，但若注意前面或后面的文字，这里面恐怕有“虚实结合”的手法。要把画线文字与其前后未画线的文字结合起来思考，因为有些手法只有把前面或后面的文字联系起来才能判断出。二是先确定语句描述的对象。如是景物描写，则要考虑景物描写的手法；如是人物描写，则要考虑写人手法。 2.全——所用手法较多，要全 因为有时所给文字所用的手法不止一种，所以要答全。