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小学语文毕业考试重点课文复习资料（六年级下册） 第一课《文言文两则》 1、《学弈》选自 《孟子·告子》。通过写 弈秋教两人下棋 的事，说明了学习必须 专心致志 ，不能三心二 意道理。 2、《两小儿辩日》选自 《列子·汤问》，故事表达了两小儿 善于观察，敢于提问， 说话有理有据 和孔子 实事 的态度。 第二课《匆匆》（散文） 1. 《匆匆》的作者是著名 散文 大师朱自清 ，他的作品还有 《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》 等。 2. 文章紧扣“ 匆匆 ”二字，写了 时光流逝的踪迹 ，表达了作者 对时光流逝的无奈和惋惜。 3. 课文运用了 拟人 、比喻、排比 、反问 等修辞手法。开头、结尾都用了 设问句 ，首尾呼应 ，突出时间来去匆 匆的惋惜和无奈 的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 （1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（ 2）光阴似箭，日月如梭。 5.句子理解： ①燕子去了，有再来的时候；柳枯了，有再青的时候；桃花了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ 用排比 的句式，说明 大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹 。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用 设问的 方法，表达了作者对 时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（课后第 2 题） 作者运用 比喻，把自己过去的八千多日子 比喻成针尖上的水滴 ，把时间的流 比喻成大海 。表现出作者 十分 无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列 排比句 展示了 日子在生活的不经意中来去匆匆 。 ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。 作者用全身心去感受时光的流逝。 仿写 1：月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候。 仿写 2：聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。 6.背诵《明日歌》。 7.有关珍惜时间的句子： （1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2 ）光阴似箭，日月如梭。 3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 第三课《桃花心木》 （写作特点：借物喻人）背诵第 4、13、14 自然段。 1. 《桃花心木》的作者是林清玄 ，我们学过他的 《和时间赛跑》。文章借 树的生长 比喻人的成长 。写一个种树 人让 “树木自己学会在土地里找水源” 的育苗方法，说明了 在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性 的重要意 义。 2. 树的生长“不确定”指 老天下雨，种树人浇水没规律 。人生活的“不确定”指 生活中不可预知的坎坷、 曲折、磨难 。桃花心木在不确定 寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。 人在不确定 生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人 。树似人，人如树，这篇文章是 借物喻人 的表达方法。 3. 表达文章主旨句子是 “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼 出一颗独立自主的心。 ”这句话的意思是 只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的 人。 课后第 2 题： ①不只是树， 人也是一样， 在不确定中生活的人， 能比较经得起生活的考验， 会锻炼出一颗独立自主的心。 1 / 9 答： “不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能 成为坚强的人、有作为的人。生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。 ②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 答：因为种树人来的目的就是让树木适应环境， 把很少的养分转化为巨大的能量， 经得起风吹雨打的锻炼， 学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树 成功了。 ③奇怪的是