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浅谈班主任工作中的班干部的培养 作为一名多年从事班主任工作的农村教师，我尝到过成功的甘甜，体验过失败的辛酸，这一路走来也是在摸爬滚打中摸索前行着，经历着一次又一次心灵的洗礼，也懂得了了班主任工作的重要性。 对班主任的工作也是感悟颇多，尤其是这些年来对班级里班干部的培养也做了很多的尝试。一个好的班集体是靠学生们自己去营造的，老师不可能天天都守着班级里管这管那，这样不但学生只能被动的接受老师分配的任务，不易于学生个性的养成，老师也会弄的身心疲惫，所以每次刚接手的学生我都会在逐渐的观察中选拔人才，发挥学生的模范作用，就说我现在班级内的周长宇同学，他每次劳动时不但能把他看到的不规范的地方收拾干净，还能给其他同学分配任务，每次的劳动都能在我规定的时间内完成，那么这样的学生我就会看在眼里，在着重的培养他，现在无论是在管理班级上还是在劳动中，他都是我得力的助手；班级里的周涛同学，在学习上那是呱呱叫，可她并不爱表现自己，我就把自习交给她，让她去当小老师给学生布置任务，在让小组长互相批改、监督，让她在学习中锻炼自己，培养各方面的能力……可我不能只顾几棵树去放弃一片森林，学生到四、五年级时，班级就采用班干部轮流制，负责这一天卫生、纪律、监督每位学生做好分内的事，记好班干部工作记录，让每个学生都能适应尝试着管理和被管理，学会换位思考，这样既能培养学生有个良好的心态，也培养了他们的才能。 这样就能让每个学生都能意识到自己是班内不可缺少的一分子。 班主任工作 时代在变，我们这些从事多年教育教学工作老师也要与时俱进的跟上时代的步伐，尤其是班主任工作，更要在不断摸索中前进，不断前进中改进。 记得三年级时，我就尝试着把学习检查的任务交给学生，自习时班干部轮流听写，轮流上前演讲、读课文，自己可以在办公室消停的休息了，可让我大失所望的是，当我有时候站在门外偷听里面的动静时却让我惊呆了：学生正在嚷嚷着，“自己还不认识字听写谁啊？”“自己还读不通呢，我们怎么和你学啊？”“说不好快下去吧！”……结果们外的我推门而进，火冒三丈的我接下来就是一番训斥。工作如何继续啊？于是我就讨教了其他的老师，一番商榷去才发现问题就出现在我没有提前的给负责人学习范围，于是我就在每天放学后把第二天要负责的班干部叫来，和他交流好明天的任务，这样他回去后能以身作则的把该学的提前学会，也避免了发生以前的不愉快了。 试着和学生交流，让教师成为学生的领路人，让学生在不断的指导中成才，教师在工作反馈中不断改进。学生成长的足迹需要老师的肯定和鼓励，不要忽视班主任工作的总结、表扬和批评，话不说不明，孩子有问题要及时的给予指教，继续发扬好的习惯，及时改正自身的不足，学生能健康快乐的成长将是我们做教师的最大的安慰和回报。 所以我要更加努力的工作，在工作中不断的完善自己，改变自己，正所谓“活到老学到老”。 用爱浇灌心灵 人都说“没有教不会的学生，只有教不好的老师”。我每次听到这句话好总是嗤之以鼻、不以为然。直到我送走的上届的一个学生让我对这句话有了全新的理解。 记得上届的那个班我是从三年级接过来的，那时候班级内有25名学生，我急于了解班级学生的学习状况，新学期开始我就进行了摸底测试，结果有个女生——马春欣排在了最后一名，这也让我更有兴趣的认识一下班级内的“落后选手”，她比别的孩子大一岁，个子也高高的，眉清目秀的不像那笨孩子，可她的字却让人不敢恭维，乱的都没个次序，她的作业我是逢批必撕，每次接踵而来的就是我的一顿训斥，她的两眼总是泪汪汪的。可我既然没有意识到我的话语一次又一次的伤害了她，让她一见到我目光都闪躲，不敢和我打招呼。直到有一天，她的爷爷来校找我，说孩子不敢来上学了，说作业没完成怕老师骂，他和我讲了她的事：她是个早产儿，生下来2个多月时大脑还受过伤，落下了后遗症，所以智力比正常的孩子低一些，可她学习却很认真，每次的作业她都要写的很晚，甚至是熬夜，（我作业留的不多），这次是她闹了点毛病，就耽误写作业了，所以就没完成……见“爷爷”说话时眼泪在眼睛里打转，我顿时明白了，我长叹了口气，对他说：“你放心吧，这孩子交给我吧，让她安心来念吧，我不会再责怪她的。” 从这以后，她就是我重点的保护对象，我对她不再目光严厉、大声斥责，我改变了教育方法，我捕捉她身上的闪光点，然后常常在同学面前表扬她、鼓励她，慢慢的她真的变了，变的爱说了、脸上的笑容也多了，成绩相对而言也提高了不少。毕业的时候，她送了我1001个纸鹤，每只鹤上都写了这样一句话：老师真好！ 每每看到那些纸鹤我都会热泪盈眶，心里总是很心酸、又很感动，是她让更懂得了老师的职责，那不仅仅是老师教、学生学，更多的应是心灵的浇灌。 班主任工作中的德育工作 作为班主任工作，最为难做的也最为重要的应是