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探究型学习活动设计 小学英语研究性学习设计方案 小学英语研究性学习设计方案 一、课题分析 1.背景说明 小学四年级英语 unit 4 My home ，家对每个人来说是温馨的， 可爱的，这与学生的日常生活紧密联系，所以设计这项研究性课题， 很有现实意义。 (“家”是学生们感兴趣的话题之一。家对每个人 来说是温馨的，可爱的，它与学生日常生活息息相关。提出 My home 的话题学生非常感兴趣，能将学生的学习兴趣和注意力引导到 “我爱我家”、“我爱我的房间”等的生活情景上，从而为教学的 展开创造条件，让学生在熟悉话题中自然地了解 My Home，小学 四年级英语 Unit 4 My home 就是围绕家的话题展开教学的，所以研 究这项课题具有现实意义。) 2.课题意义 通过这次研究性课题，使学生能（掌握关于各类房间名称的单 词，了解各房间功能作用以及家具名称，在学习过程中学习新语言） 并能用所学语言简单描述自己的家，描述各个房间及室内家具陈设， 知道在家中可做的一些力所能及的事情，从情感上，培养学生爱家， 爱家庭（爱家人），享受家的温暖。 3.课题介绍 随着社会发展，经济的培养学生爱家，爱家庭，享受家的温 暖。发达，人们对住宅设计，家居摆设要求不断地提高，通过本课 题的学习可培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的 家。 二、教学方法 1.知识与技能：描述能询问，猜测物品的位置，并作出相应的 回答。如： Where is (Where are )…?Is it(Are they )in/on/under …?Yes ,it is.(They are)./No, it isn’t.(they aren’t). 2.过程与方法：（1）利用课件等媒体资源，让学生掌握四会 短语和 A/B 部分 Lets learn，Let’s talk；识别各个房间，室内 家具陈设的名称。（2）通过班组调查学生已经懂得了室内家具陈设 的名称。（3）通过小组查书籍、上网查找资料等方法，了解西方国 家的房屋结构及各部分的名称。（4）通过小组查书籍、上网查找资 料等方法，让学生了家居常识。 3.情感态度与价值观：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设 想自己未来的家。了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。 三、学情分析 1.小学四年级的学生，掌握了一定的英语单词和句型，可阅读 简短的英语文章。 2.随着知识的积累和知识量的增多，他们的求知欲更强了，思 维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段的 学生对新鲜事物比较感兴趣，观察能力和学习、接受新事物能力 较强，会主动扩大自己的知识面，积极进取掌握更多的社科、人文 方面的知识。 3.四年级学生具有一定的计算机操作能力。 四、研究的问题、内容和方法 本课的研究活动在于引导学生在开放、合作的环境中了解更多 与室内家具陈设相关知识，并研究如何将这些知识更好地应用于 现实生活中。通过小组合作，共同收集相关交通资料，通过制作 PPT，建立 QQ 群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。 5、研究的预期成果及其表现形式 研究的最终成果将以报告或 PPT 的形式展现出来。 6、资源准备 教师准备资源：室内家具陈设，英国/香港/中国/美国/等课件、 教材、网络、与课题有关的图片等。 学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、相机、摄相机等。 7、研究性学习的阶段设计 第一阶段：动员和培训  听介绍、提出自己的疑难和说出自己 的想法。 1.列举同学参加研究性学习活动的事例，激发学生活动兴趣。 2.介绍参加研究性学习的方法。 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题，全班讨论提出子课 题。 1. 提示研究内容，选定课题：不同的房间及室内设计，关于 在 家中你可以做什么事？中西方房屋结构的不同？本次活动的主题 定为：自己未来的家。 2.成立课题组 学生选择自己感兴趣的课题，或参与同伴的课 题。 分组指导：成立小组原则、技巧等的介绍，帮助学生建立学 习小组。 3.形成小组实施方案 形成小组的实施方案。 家居设计的研究 计划书。 第三阶段：课题实施阶段 1.采访记录、阅读、上网收集各方面资料（家居，房间设计方 面的图片及介绍资料。） 2.拍好照片，也可以录像。 3.总结本次活动体会。 过程指导：研究方法的使用指导，提供表格及样例。 8、总结与反思 本次研究性学习活动通过调动学生去自主学习有关 HOME 方面 的知识，在学习过程中了解了不同房间及室内设计 ，在研究过程 中认识房间，室内家具陈设的名称，并了解中西方文化不同，大 胆的设计未来的家。活动过程中大多数学生都能认真执行，各小组 非常团结，积极参加活动，只有极少数学生态度不够积极，没有在 规定的时间内及时完成表格的填写，其原因有本身因素也有可能家 长不重视，老师应给予