数学广角——搭配.docxVIP

数学广角——搭配学情方案 一、教学背景： （1）教材：本节课是对排列组合知识进行初步渗透的一节实践活动课。在学生已经接触了简单的排列与组合内容的基础上，将难度稍有提升，比之前内容更加全面与系统，对培养学生的综合能力有很重要的作用。 （2）学情：学生已经具备了一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的搭配，但是学生的认知水平还停留在感性层面，缺乏有序思考的意识和能力，无法做到有序搭配。 （3）教学方法：根据教材和学情特点，课堂上我采用情境教学法，直观演示法，力求形成教师、学生、白板的多元互动，引导学生运用自主探究和互动合作的学习方式让学生构建自己的知识模型。注重开掘教材的数学教学价值，关注核心素养，实现课程整合的目的。 二、设计理念 在设计本课时我从生活出发，为学生创设探究学习的情境，力求体现以学生发展为本的教学理念，努力做到使一切教学活动都围绕学生展开，突出实践性，以活动为主线，以“动”促“思”，体验乐趣，发展创造性，让每一位学生都能尽情地表现自我，发展自我，能够让有序思想、创新思想能够得到进一步的提升。 本课的教学目标，1、知识与技能方面：使学生通过观察、操作、学习有顺序、有条理地思考问题，探索规律。2、过程与方法方面：让学生经历探索事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序、全面地思考问题的方法。3、情感态度与价值观上：让学生在解决问题过程中，主动与他人合作交流