部编版二下语文 一分钟（第二课时）优质公开课.docxVIP

PAGE 2 教 学 设 计 课 题 课文16 一分钟 年 级 一年级 课 时 第2课时 备 课 人 潘保翠 教材分析 （重点、难点） 《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事，向学生渗透管理时间的意识。本课的教学重难点是在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，分析元元迟到的原因，学习有逻辑、有条理地表达。 教学目标 1.学习课文4-6自然段，借助课文语境及生活语境理解“决定、后悔”等词语的意思，感受“等啊等”的特点，并迁移运用。 2.根据课文内容的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，分析元元迟到的原因，学习有逻辑、有条理地表达，初步学习管理时间。 3.认识生字词“决定、已经、坐”，学习书写生字“已、经、坐”。 教学过程 一、趣味复习 1.今天我们继续学习第16课，（齐读课题）上节课，我们朗读了课文，学习了课文的1-3自然段，还认识了不少的生字词呢！下面我们“开火车”来玩个词语跳格子的小游戏，看——（出示词语） 元元一分钟不会迟到洗了脸 背书包刚叹口气公共汽车 学生接龙读词语。 2.小朋友学得真棒！你还能用上这些词语来说说课文中发生的故事吗？比如：元元早上多睡了一分钟，他想不会迟到的——你会接着往下说吗？老师给大家一分钟时间准备一下，一会儿我们来试一试，要是能说出来，会有惊喜等着你哦！ 3.交流，奖励评价。（出示闹钟并响起铃声：送你一只小闹钟，希望你能珍惜好每一分钟哦！） 二、读文明理 1.元元因为多睡了一分钟，在路口没有赶上绿灯，在车站也没有赶上公共汽车，于是他只好——（出示第4自然段：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。） 2.指读，评价。 3.说说从哪个词中体会到了元元等得很着急?指读“等啊等”我们连续地、长时间地做一件事，就可以用上这样的形式（出示“啊——”）比如，我们一直在写作业，就可以说写啊写，我们一直在画画，就可以说画啊画，你还会怎么说？ 4.等不到公共汽车，着急的元元只好决定走到学校去。出示“决定”，指读词语。“决”是本课的生字，也是非常有趣的字。（板书“决”的古字：在《汉字字源》这本字典中是这样解释“决”的：在一条大河边，一只野兽被箭射中跳入河中，此时人就要决定追还是不追，由此表示“决定”的意思，小朋友，你们看，我们的汉字多有趣啊，许多汉字还能讲述故事呢！） 5.元元决定走到学校，他迟到了吗？出示句子指读：到了学校，已经上课了。开火车读词语“已经”—你们已经会读这个词语了。我已经发现我们班是最棒的班级了！你也会用“已经”说句子吗？齐读句子。 6.出示句子：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。谁会读这个句子？ 引导：如果你把自己当成元元，你迟到了，在大家的注视下走到座位上，你会有什么感觉？你再来读？ 7.谁来当老师，对元元说话？出示句子：元元，今天你迟到了二十分钟。评价“李老师”。 8.此时此刻，元元——出示句子：“元元非常后悔。”指读。出示“悔”的古文字，猜一猜，一个人跪在地上，心里对自己所做的事情非常愧疚，自责，这是什么字呀？看来，我们祖先发明的汉字不仅能讲述故事，还能表达心情呢，多神奇啊！ 9.迟到的元元心里非常后悔，小朋友猜一猜他会想起早上的哪些场景呢？请小朋友默读全文想一想。交流，相机板贴画面：多睡一分钟红绿灯过十字路口赶汽车挨批评 10.你能按照先后关系给这些画面排排序吗？并说说你的理由。 11.你的推理真有道理！如果能用上“要是……就……”这样的关联词语把刚才的话连起来说，别人听起来就更有条理了。比如： 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是赶上绿灯，就——。 要是能及时通过路口，就——。 要是能赶上公共汽车，就——。 12.想到这里，元元不由得会对自己说—— 13.同学们，一分钟似乎不算长，但是在一分钟里我们可以做很多事情呢！昨晚老师请大家回家记录一下，一分钟你都完成了哪些工作呀？交流，小结。 三、巩固练习 1.老师根据这篇课文，编了一首儿歌，你会读吗？ 出示儿歌： 叮铃铃，闹钟响， 元元迟起一分钟。 洗了脸，吃早点， 背着书包忙上学。 红灯亮，叹口气， 公共汽车追不及， 只好决定走过去。 到学校，已上课， 坐上座位后悔迟。 小朋友，要牢记， 分分钟钟要爱惜。 四、学习生字 1.这节课，我们还要用上十个一分钟，学习写这些字，出示：已经坐 2.我们写字要学会“三看”，小朋友还记得吗？交流出示：一看结构，二看高矮宽窄，三看关键笔画。 3.首先我们来看两个独体字，写好关键笔画是重点。小朋友觉得哪些笔画特别要注意？交流。 4.范写“已”，折画往里收，竖弯钩的起笔从横折与横画的中间位置落下，整个字看起来头小尾大半开口；“坐”，两个小人，弯腰收脚土上坐，竖画的起笔要高一些，最后一横