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学生信息道德培养 一、信息道德的含义 道德是法律的重要补充，对规范社会行为，调节人与人之间的关系有着至关重要的作用。信息道德随着信息技术的发展而产生，是人们在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则，调节信息制造者、服务者和使用者的行为，维护信息领域的秩序，最大限度减少信息技术的负面作用，充分发挥信息技术的社会效益，促使其朝着有利于人类的方向发展。 信息道德包括三个不同的层面。一是信息道德意识，是深层的个体内部信息道德意识、观念、信念等和普遍的集体信息道德共识和道德心理;二是信息道德关系，是信息行为中个人与个人、个人与组织、组织与组织的关系。信息道德关系体现在权利和义务之上，并通过某种信息形式表现出来;三是信息道德活动，包括信息道德教育、信息道德行为等。信息活动中的主体遵照信息道德来行为，并以信息道德为依据来评价信息行为，反过来作用于信息教育和信息道德本身。 二、培养学生信息道德的意义 随着信息技术不断发展革新，信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间。科学技术是一把双刃剑。它可以为人类带来诸多益处，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷，然而，它也造成了诸如信息犯罪、信息病毒、垃圾信息、黑客等等不容忽视的负面影响。这些问题对信息安全带来了极大的挑战，同时，也反应出严重的信息道德缺失和信息伦理混乱。 中小学生的世界观、人生观和价值观都在形成阶段，可塑性强、敏感、叛逆，缺乏辨别和选择能力，极易受到信息技术带来的负面影响。因而在中小学信息技术课程中开展相应的信息道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，学会合理合法地使用数字工具和资源、在数字资源使用中保护知识产权、尊重和保护自我和他人的数据隐私、养成良好的网络社交行为礼仪、理解信息行为的道德判断标准、正确认识和对待网络游戏、恰当处理虚拟时空和现实世界的关系，是一项重要而迫切的任务。 三、培养学生信息道德的方案 信息道德教育是信息时代的必然产物，是现代信息技术环境下传统道德教育的延伸。在学校教育教学中，要有意识地渗透信息道德教育。 从外延上来说，信息道德不仅关涉信息技术本身，还涉及伦理学、社会学、文化学、传播学等诸多知识领域。在教学中，如果能适当整合学科知识，丰富课堂教学内容，扩展视野，必将有力地培养中小学生的信息道德。例如，教师可在课堂教学中渗透传统美德,帮助中小学生培养深厚的道德底蕴。中华民族是礼仪之邦，温良恭俭让的传统美德源远流长。在多媒体课件制作中能渗透传统美德，有利于塑造中小学生的人格，进而树立正确的信息道德。也可以在主题班会中引入法律知识，引导学生辨别违法信息，了解知识产权等问题。